落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色——师生阅读体系的建构

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是历来传诵的名句，在这里，诗人创造了一个和谐、优美的意境。我今借来一用，是取其“共”字，喜欢这种“明月共潮生”的“共生”美，就是为了在语文阅读教学实践中期待实现师生阅读能力的建构与提高，收到一种和谐、共赢的理想效果。     

浅论言语交际的基本原则

言语交际在现代社会中越来越显示出其重要性，言语交际原则是言语交际最重要的理论和法则。言语交际的基本原则有诚意原则、信息原则，对应原则、控制原则、场境原则和共变原则等。     

自由教育三题

自由教育是西方教育思想上一种重要的教育思潮，对西方数千年教育理论与实践产生了不可忽视的影响。通过介绍自由教育概念内涵的历史演化，分析了自由教育思想中所包含的人道主义、理性主义和民主主义精神，概括了今天自由教育理念所面临的严峻挑战，并就自由教育的必要性进行理性辩护。     

排斥与融入:城郊回迁安置社区的公共空间私有化

公共空间作为开放区域,是人们进行公共活动的场所。城郊回迁安置社区的公共空间不仅起到美化社区环境的作用,更是具有多元内核的议题,构建美好社区公共空间的同时也是促进居民融入和社区治理过程。由于城郊回迁安置社区主体的排他性和特殊性,造成社区公共空间的私人化倾向严重。本研究以合肥市城郊地带的W社区为调查点,通过观察法和访谈法阐述回迁安置社区的公共空间私有化转向及其原因,探寻推动城郊回迁安置社区居民公共空间融入的对策建议。     

中国现代名人传记的又一力作——评刘炎生的《潇洒才子梁实秋》

刘炎生是治中国现代学的知名学，他写的《中国现代学论争史》是中国现当代学研究颇有影响的专。他又是知名的人物评传作，其为林语堂、郁达夫、徐志摩、林徽因、梁启超等中国近现代名人写的传记也已有口皆碑。其中《林语堂评传》还获得了1995年广东省首届普通高等学校人社科优秀成果奖的三等奖、第三届国家图书奖提名奖。他不仅具有学的渊博学识、穿透历史的目光，而且满怀感人的才情。经他笔下还原出来的坛风云人物，无不有一种令人感到摩挲肌肤、深入血脉的熨贴，可谓既得入木三分的理解，又有惺惺相惜的同情。今年，由湖北长江出版集团、湖北人民出版社出版的《潇洒才子梁实秋》（以下简称《梁实秋》）一书，再次展现了他作为学写传记的风采，凸现了鲜明的学术意识和创新意识。他敢于把关注的目光投向被尘封已久的现当代学批评大家、散大家梁实秋，着实慧眼独具、勇气可嘉，陈寅恪说的“理解之同情”，在此书中获得了最好的体现。可以说，这是近几年来少有的优秀人物传记之一。     

麻省理工学院初探

麻省理工学院(MIT)是美国一所顶尖的理工科大学,创建于1865年,是一所私立大学。传统上,MIT主要培养高级科技人才和管理人才,后来增设了人文、社会科学及艺术等系科,有许多学生在MIT主修音乐、政治、语言、经济等。但该学院仍保持了其纯技术性质的特色,主要培养工程师和技术人员,与此同时也培养了众多高素质的人文、社会科学及艺术人才。其办学方向是把理论科学和应用科学的教育与研究结合起来。MIT创建之初,只有15名学生。经过近140年的发展,现已有学生近万名,并且已被世界公认为与牛津、剑桥、哈佛等老牌大学齐名的、以理工科为主的、…     

有效整合三维目标 提高语文综合素养

《语文课程标准》第一次系统地从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值现三个维度设计课程目标．成为语文课程改革的一大亮点。在教学中实施三维目标，不是将三个维度的目标简单叠加。而是要根据语文的教学特点、具体的教学内容等情况进行有机整合。本文在大量课例分析的基础上。总结出“夯务实三维目标整合的基点”等三大策略，试图提炼出整合三维目标的有效策略，推进语文课程改革，提高学生语文综合素养。     

从汇聚式教学中摆脱出来--中国现当代文学教学创新的基本思路

适应新世纪知识状况与人才要求,中国现当代文学教学必须从以往的封闭模式中摆脱出来,以宽容、开放的眼光和姿态,精于“集中“,勤于“扩散“,提供给学生具有丰富选择余地的求知、求学道路与空间.     

公共服务型体育场馆运营现状研究——以呼和浩特市为例

公共体育服务水平是衡量我国群众体育发展水平的重要指标之一。体育场馆是体育活动的载体,也是衡量公共体育服务水平的窗口。本文采用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法阐述呼和浩特市公共服务型体育场馆经营概况,查找其中存在的问题,为公共服务场地设施专业化的管理和运营、提高呼和浩特市体育公共服务场馆设施服务水平、丰富首府市民生活提供理论依据。     

远程开放教育学生的学习心理障碍及对策

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主导手段，本根据远程开特点，从认知因素和非智力因素两个方面分析了学生产生学习心理障碍的因素，并提出了克服这些学习心理障碍的措施。