传统丧葬在民国时期的演变趋向与现代化转型

民国时期社会面临着由传统向现代的转型,传统丧葬原有的二元结构发生了裂变与异变,丧葬中孝的实质愈发流于形式,尤其平民世俗型丧葬暴露出诸多问题,呈现出承旧制、随意化和奢侈化的无序发展趋向,亟需改革与转型。南京国民政府力图在保持传统丧葬崇孝的精神内涵不变的前提下,对其进行现代化改造。     

现代教育自身逻辑的问题史反思

本文分三个部分来讨论教育思想和行动的基本结构及自身逻辑.第一部分对教育在人类共同生活和总体实践中的地位进行问题史的分析,并在此基础上阐释对教育问题进行问题史研究的方法论特征.第二部分选取教育学史上的一些经典观点进行解读,试图在其中重构教育学史上对教育自身逻辑问题的回答.第三部分将从五个三维关系来反思现代教育行动的自身逻辑及其意义.     

由“共生”到“共长”——对高中作文教学的理性思考

针对作文教学是高中语文教学的难点,黄厚江先生在其本色语文的教育理念中有针对性地提出了共生写作教学理论。本文中笔者以该理论为依归,结合高中作文教学的现状作了相应思考,以期高中作文教学实现"共生"到"共长"的跨越。     

从集体规约到个性化建构——教师专业道德生成的逻辑研究

教师专业道德发展遵循了从集体规约到个性化建构的基本逻辑:专业道德知识上,由道德对象的审视走向道德自我的建构;专业道德实践范式上,由他律压力的道德实践走向自律自由的道德实践;专业道德行为模式上,由道德直觉模式走向道德自主模式;专业道德智慧上,由自在自为走向惠及他人。     

语文“读写共生”教学初探

"读写共生"的要义在于打通读与写的关隘,以读引写,以写促读,强调读与写相辅相成。苏教版初中语文八年级上册第三单元的"读写共生"教学路径是:感受文字魅力,激发写作愿望;解构谋篇布局,透视写作思路;鉴赏文本情感,剖析写作方法;群文对比阅读,揣摩写作意图。     

民办教育综合改革中的制度逻辑及其微观行为

从制度经济学的多重制度逻辑分析和解释民办教育改革和发展中各主要参与主体的制度逻辑,认为构建民办教育发展的社会支持系统需要:凝聚共识,为民办教育正名与赋权;简政放权,明晰民办教育主体的权责利;推进投融资体制改革,完善法人治理结构,加强财务监管。     

小学数学课堂教学有效性的对策研究

小学阶段作为教育的基础阶段,在小学期间对学生的思维方式的培养对其发展具有十分重要的意义。而数学作为一个基础学科贯穿整个学习生涯,所以数学教学应该在小学阶段就得到重视,并且要帮助学生形成正确的思维模式。随着新课标改革,数学教学也发生了巨大的变化,在短短的40分钟的课堂教学中,课堂的有效性备受关注。为了提高学生的成绩,教师必然要提高教学的有效性,特别是在思维逻辑相对活跃的数学课堂中,可以说谁提升了课堂的有效性,谁就能取得优秀的教学质量。     

浅谈思想政治课的"情感"教学

"情感"是人们认识客观事物时持肯定或否定态度的心理体验.思想政治课的理论性和逻辑性强的特点在教学实践中不太容易被学生们掌握和接受.     

数学是逻辑吗?--论数学的逻辑主义基础

数学与逻辑的关系问题一直都是数学哲学家们关注的重点,对这一问题的解决直接关系到人们对数学基础的研究能否深入。以罗素为代表的逻辑主义提出数学可化归为逻辑的观点受到了哲学界广泛的关注和批判。文章试图通过剖析逻辑主义的基本论点,进一步揭示数学与逻辑之间的联系与差异,指出数学不只是逻辑。因为我们认为非直谓定义、集合论的无穷公理在数学研究中有着广泛的应用,然而这二者却不容于逻辑。因此,数学比逻辑有着更宽泛的研究对象和范畴。     

以核心能力为主导逻辑的战略管理

在以能力为基础的竞争范式中，企业如何培育核心能力，并把核心能力转化为持续竞争优质是战略管理的主要内容。为此，本提出以核心能力为主导逻辑的战略管理，详细探讨了其准则与基础、基因与方法、以及4P战略规划这一核心过程。