小学思想品德教育“共情”的运用分析

"共情"能力的培养主要是指教师以换位思考的方式体察学生的情感需要,选取易于学生接受的方式传达教育思想,激发师生的情感共鸣。简要分析了培养学生"共情"能力的重要性,围绕运用多媒体设备、引入问题教学法、创设自由表达空间等角度探讨"共情"在小学思想品德教育中的具体应用,以供参考。     

浅议立德树人在细节中如何落地生根

在小学阶段,立德树人就是要把课堂与生活有机地结合起来。教师要以多种方式培养学生的爱国情怀,关注孩子成长过程中的每一个细节,培养学生直面问题勇于担当的精神,这样才能培养出小学生良好的性格和正确的价值观。     

家校沟通以心换心——和谐家校关系建立探析

在孩子的日常教育中,家庭与学校扮演了主要的角色。学校教育和家庭教育应当是互为补充、和谐共进的关系。家长和教师的出发点都是将孩子教育成一个具备一定的知识、能力和健全人格的人。但是由于各自的角色、地位、观念等方面的差异,     

数据挖掘研究领域的共词分析

数据挖掘是人工智能、机器学习与数据库技术等多种学科交叉相结合的产物,是当前的热门词汇。本文以中国学术期刊全文数据库中的核心期刊为期刊来源,共检索到发表在366种学术期刊上的1289篇学术论文,筛选出36个高频关键词。对关键词进行处理,构建关键词矩阵,采用社会网络分析和节点中心性分析方法,得出关联规则是目前的研究热点,Web数据挖掘是未来的研究趋势。最后,笔者提出了当前研究中存在的几点问题。     

共读促进童话教学的圆融共生

共读是阅读教学的常用方法 ,教师要做好优化处理,在共读机制设置、共读运行程序、共读组织形式选择、共读效果评价等方面做出科学规划和探索,让童话教学充满张力,给学生阅读学习创造良好机会。师生共读、生生共读、亲子共读,这是共读的基本组织形式,教师要发挥主导作用,确保共读教学顺利推进。     

四驱共进 共读经典——中职语文经典阅读教学提升路径

师生共读经典旨在立足整本书进行深度阅读,教师通过"先读"了解学生的阅读困惑,通过"引读"进行有效管理,通过"陪读"促进形成"场效应",从而培养学生的阅读习惯。以读与摘促进语言建构与运用,这是前提基础;以思与批加强思维发展与提升,这是策略手段;以讲与演培养审美鉴赏与创造,这是凝练升华;以研与辨着眼文化传承与理解,这是核心宗旨。师生共读,四驱共进,助力提升学生的语文核心素养。     

基于ERIC数据库的国外远程教育研究热点分析

以ERIC数据库收录2003至2010年间,经同行评审的有关远程教育的文献为数据样本,在确定国外远程教育研究领域49个高频主题词的基础上,运用共词分析法,以SPSS软件为工具,探索国外远程教育的研究热点。研究结果表明,2003至2010年间,国外学者在远程教育领域的研究热点主要集中在对远程教育的技术支撑环境、人文资源环境、教学手段、教学系统中的通讯方式、不同教学层次的学习效能、教学模式中的教师作用和研究方法等七个方面的研究。     

大数据环境下国内情报分析研究方法研究

[目的/意义]对大数据环境下国内情报分析研究方法、研究方法对应的研究主题进行归类,归纳其一般特性,对情报分析研究方法未来发展进行展望。[方法/过程]通过对情报分析领域文献中研究方法关键词进行词频统计分析,采用共词分析法、因子分析法、单因素方差分析、聚类分析、多维尺度分析等方法确定情报分析研究方法的分类类别数,归纳出每一类研究方法的特点,对每一类研究方法所对应的研究主题进行梳理。[结果/结论]发现大数据环境下国内情报分析研究方法可以分为7类。从两个不同角度对7类情报分析研究方法进行概括,认为面向全源数据的智能化的情报分析方法是未来的发展方向。与7类情报分析研究方法密切相关的主题分别为颠覆性技术创新、图书馆资源建设、语义计算、风险预测、技术的合作与竞争、系统评价、方法体系构建。     

国内科技成果转化研究的现状和热点探析 ——基于共词分析和社会网络分析视角

从文献计量和内容挖掘的视角,对CNKI数据库中的相关文献进行共词分析、社会网络分析、聚类分析和多维尺度分析,探讨国内科技成果转化研究焦点、热点主题、结构关系等。结果表明,我国科技成果转化研究的焦点涵盖高等院校、产学研合作、转化模式等;热点研究领域涉及科技成果转化机制与模式、科技成果转化能力和效率等7大类别;我国科技成果转化研究应强化内部结构关系、加快形成主流研究范式、着力提高研究的质量和水平。