论不同实在观对于宗教对话的影响

宗教对话已经成为当今宗教研究领域的一个热点问题,而在实在论的范围内进行对话一直是宗教对话界的主流。每个宗教都有一个终极实在,这种终极实在是指向“神”或者“实在者”的,而在现代社会,人们所持的是“人中心”的实在观,这两种分解的实在观所带来的排他性在不同程度上阻碍了宗教对话的进行,我们试图寻找一种更具有包容性的终极实在,使得宗教对话能够更为顺利地进行。笔者认为,这种实在观可以在雷蒙.潘尼卡的“宇宙——神——人共融”的模式中得以实现,在这一模式下,各宗教可以互相丰富,在不和谐中看到和谐。在本文的最后还对非实在论加入宗教对话阵营的现象进行探讨。     

知识付费潮流下的全民阅读发展趋势

风头正劲的知识付费正走在成为互联网下一个风口的路上,传统出版业在知识获取的渠道上大有被赶超之势.知识付费和传统阅读并不存在实质性的冲突,如能利用好知识付费的便利与创新,同时突出传统阅读对思维能力及专业精神的培养,是知识付费与“全民阅读”互利共生的关键所在.在引导“全民阅读”更深入普及扩大的进程中,两者都将有更广阔的发展空间.     

数字赋能提升国际传播力——以赣州市融媒体中心关于第32届世客会报道为例

面对数字环境中全球激烈的信息竞争,地市级主流媒体该如何抓住重大事件报道,提升国际传播力？本文以第32届世客会报道实践为例,从宣传策划、内容生产、传播渠道等三个方面,系统阐述了通过数字应用“站C位”、数字叙事“能共情”、数字传播“走世界”等举措,全面提升国际传播力。     

文化共融视角下金融应用型人才诚信教育模式的构建

诚信教育离不开文化的支撑,通过融合校园文化和金融文化,建造内外一体的诚信教育文化环境,营造内外合一的诚信教育文化氛图,建立和健全内外同一的诚信教育制度体系,构建文化共融的诚信教育模式,提高金融应用型人才的诚信教育实效,促进金融队伍和金融事业的健康发展.     

合作共融 分享共赢——校本研修文化促学校内涵发展

我校以“合作共融、分享共赢”为研修文化内涵,以分层培训引领教师专业化成长为宗旨,以“摘星”机制为引擎,全面实施教师全员培训,培养出了一支师德素养高尚、专业素质过硬的教师团队。     

坚持社会主义核心价值体系引领社会思潮

社会思潮是重要的社会意识现象,是社会存在的必然反映。分析研究社会思潮的波澜起伏、潮起潮落,从中洞察社会历史的基本状况及其走向。坚持社会主义核心价值体系的主导,用以引领和整合多样化的思想观念和社会思潮,尊重差异,多样共融,辨别真相,排除彷徨,努力在多元中立主导、在多样中谋共识,在最大限度扩大共识上取得最佳社会效果。     

基于企业大学视角的民办高职院校办学模式的创新

“企业大学”办学模式即民办高职院校转型为周边工业园区内企业的企业大学,一方面根据企业实际用人需求设置相应的专业和课程,另一方面加强对企业员工和客户培训,全面提升企业员工素质和企业效益,校企紧密合作,产教不断融合,校企共融共荣,是民办高职院校实现跨越式发展的一种新的办学模式。广东A职业学院在办学的过程中,对“企业大学”办学模式进行了实践,把学校职业教育和企业职业培训两个板块独立运营,和企业深度合作,为企业培养和培训人才,成效显著,有力地促进了地方社会经济的发展。     

网络亚文化与高校传统文化教育的冲突与共融

随着网络媒介的普及,网络亚文化以其丰富的表现形式产生广泛的影响力,逐步被主流文化认同并与之融合。特别在高校学生群体中,网络亚文化的影响日渐凸显,这必然对当代大学生三观的树立及行为方式产生多重影响,同时对当代高校传统文化教育建设与发展影响深远。本文研究如何把握网络亚文化中的积极因素并加以合理利用,对当代高校传统文化教育的推进与学校文化构建有积极意义。     

实施共融教育 打造办学品牌 苏州市吴江区坛丘小学

坛丘小学坐落在吴江两大城区之一的"绸都",盛泽镇,这里将用3-5年时间建成初具规模的新城区,用5-10年时间建成成熟的宜业宜居的现代化新城区。由于企业多,且大多是劳动密集型产业的纺织企业,故外来务工人员多,外来民工子女自然也多。     

精英文化与大众文化在丹·布朗小说中的共融

自20世纪90年代大众文化迅猛发展以来,精英文化和大众文化就一直备受国内外研究者的关注。大众文化的兴起和精英文化的衰落引发了不少学者对未来文化走向的讨论。在一些作家的创作中也不自觉地流露出了对这两种文化的态度。美国作家丹·布朗则将两种文化共融在自己的小说中,向我们展示了一种多元化的文化共融趋势。