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<正>一、利用最近发展区设计教学情境数学知识是系统的,绝大部分知识都是由它的先行旧知延伸和发展而来,在学习过程中新知识的输入、同化和操作取决于原有的认知结构,因而原有的认知结构对新知识的学习具有制约作用.在以往的学习中,学生形成了相对丰富的经验,教学过程不能无视学生的这些经验,简单地灌输新知识,而应该在熟悉的旧知识或感兴趣的数学情境中,让学生主动探索,提出、研究和解决问题.教师在设计教学情境时要认真研究学生的现实发 相似文献
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赵永华 《牡丹江教育学院学报》2005,(2):75-76
在立体几何线面部分教学中,点、线、面相应的位置关系证明题利用反证法证明效果较好,还可以用反证法证明三线共点或四点共面等唯一性问题. 相似文献
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设计了一种改进的基于共面波导和带状线传输的超宽带平面巴伦.采用低介电常数材料作为介质基板,引入一段切比雪夫多节阻抗变换器,并改进了使共面波导两地等势的方式.这些措施有效地增加了工作带宽,降低了介质损耗.设计并制作了一种50Ω非平衡到100Ω平衡馈电转换的超宽带平面巴伦,在0.1~3GHz的频率范围内,测试得到的插入损耗小于1.5dB,输出端接匹配负载时电压驻波比小于2,实验结果和仿真结果吻合良好. 相似文献
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笔者在讲授立体几何这一章时非常重视课程资源的开发,引导学生挖掘和探究教材,不但使学生构建起知识间的联系,形成一个知识体系,而且能从中体会数学思想精神以及数学的美感.1.共面定理一线穿 相似文献
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一、提出问题
人教版高中数学第二册下(B)第29页共面向量定理推论;空间一点P位于平面ABC内的充分必要条件是存在有序实数对x,y, 相似文献
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化学科考试大纲对能力和能力的品质的要求中有这么一条,对原子、分子、化学键等微观结构要有一定的三维想象能力。对这种能力的考查常常是通过有机分子中的结构判断来进行的。解此类问题除了必须具备一定的化学知识外,还应注意化学与数学的结合,运用所学立体几何知识.解决有关化学问题。 相似文献