重读毛泽东

1917年,毛泽东发表于<新青年>杂志上的<体育之研究>一文,内容非常丰富,历来为专家所重视,被誉为中国近代体育理论的开山之作.笔者从该文对体育"真义"的界定,体育与德育、智育的辨证关系的论述,体育的特殊功效的揭示以及对我国有关体育错误思想的批判等方面,探讨<体育之研究>理论的创新以及具有的历史和现实意义,探索体育在我国教育改革和社会生活中的地位,以引起教育工作者对体育的重视.     

从黛玉之死看《红楼梦》的刚性之美

伟大作品<红楼梦>的主要人物林黛玉在作品的关键情节--黛玉之死中说的三句重要的话,是黛玉之死心解的绝好突破点,由此揭示出黛玉身上的崇高的力量所高扬的刚性之美,组成作品内在精神的重要部分,成就作品经久不息的生命力.     

论张栻的“德治”思想

与朱熹、吕祖谦并称为“东南三贤”的张(木式)以宋代理义之学为基础,提出了完整的德治思想。他以理义之学作为治理天下的理论根据,主张帝行德治要正君心,要给人民休养生息的权力,要以德为本,以刑为辅。深入研究张(木式)的德治思想对我们当今推进以德治国具有一定的启示作用。     

“读导互动”创新型语文课堂教学模式

教学模式指在一定的教学思想、教育理论和学习理论指导下建立起来的相对稳定的教学结构活动程度。传统的语文教学模式是以教师向学生灌输知识为主的教学模式，把学生变成容纳知识的器物，分数的奴隶，应该的工具。这严重窒息丁学生的创造火花，扼杀了学生的个性，这样的教学模式是不能培养学生的创造性能力的。课堂教学就是要发挥学生的主观能动性、创造性，发挥学生的创新精神和实践能力，在老师的正确引导下，有序地完成学习目标，形成能力，奠定学生扎实的学科基础知识。“读导互动”创新型语丈课堂教学模式，体现的是学生积极主动的探求知识，教师循循善诱，点拨指导，师生互学共进的课堂教学情景，体现的是“授之以渔”的教学原则。体现的是素质教育思想，     

论公共性的四个典型层面

当代公共性问题的凸显可以理解为基于现代性及其后果的反思与求解.立足于当今的现实,公共性一定是复数的、多层面的,我们很有必要以理想类型的方式分析公共性的立体层面.民族-国家内部的公共性层面、民族-国家之间的公共性层面、跨越国家界限的个体之间的公共性层面、人类与自然之间的公共性层面是当代公共性四个典型的层面.这四个层面的统一将是一个历史的过程.     

郑玄的诗论体系及其依据

木文从材料的分析与考据入手，对汉末经学大师郑玄的诗歌理论进行了较系统的梳理，将其理论主张归结为审乐和政观、诗之大纲说、美刺说和正变说等四个方面，并予以客观的解析。尤为重要的是，本文重点考察了郑玄诗论的依据，指出了他对前人理论、观点的继承和发展。     

浅谈如何引导学生感受诗歌之美

诗歌,想象驰骋、语言凝练、情感丰富,体会诗歌之美主要从领略意境、体味音韵、把握情感三个方面入手,教学中要加强朗读,培养语感,另外还要引导学生大量阅读传统文化经典。     

论我国法官制度改革的外部障碍

迄今为止,法官制度改革已进行十余年,各项改革措施在不断推出,但实际效果却并不理想。这些改革措施大多针对法官制度的内部障碍,对其外部障碍触及较少,这是法官制度改革进展缓慢,诸多改革措施得不到落实的根本原因之一。现代法官制度的建立,牵涉到一个法治国家上层建筑的方方面面,单靠司法体系自身的力量是远远不够的,它必须得到社会制度、意识、文化等各方面的支持,才能对阻碍法官制度改革的各种外部因素提出最佳解决方案。     

真：大学精神的逻辑起点

大学精神的逻辑起点是真,真沿着自由、真知、引领展开,真知之境、自由之境与至善之境升华为至真至圣之境,变幻出大学万千世界来,大学万千世界又复归于真,如此循环往复,以至无穷。