浅谈和谐师生关系的构建

和谐师生关系,不仅是推进素质教育和教育教学改革的需要,也是构建社会主义和谐社会在学校的具体体现和要求.教师应该尊重、关爱每一位学生,并且通过教学方法的改进及合理运用和自我的不断完善建立一种和谐的师生关系,促进教育效果的不断提高.     

公共图书馆在和谐社会如何为弱势群体服务

论述了关注弱势群体对和谐社会的重大意义,图书馆在和谐社会中为弱势群体服务的必要性,进一步阐述了图书馆为弱势群体服务的具体措施。     

生态美学、生态批评的人性话题

＂人性＂话题一直是文学批评与美学的重要论题,然而历来的讨论对人性的＂亲生命性＂较为忽略。文学批评中＂人性与兽性＂话语的运用存在误区。人性是多层次的,兽性也是多层次的。从生态视域看,＂亲生命性＂是人性的根本内涵,关爱人的生命,关爱动物的生命,关爱一切生命,特别是关注生态境遇变迁中的人性美与丑,是我们的责任。     

浅谈将爱融入德育中的途径

德育不能通过一味的宣教,而应该以灵活的方式开展。从"爱"入手,探讨了如何通过书籍推荐、沟通交流、赏识肯定开展德育活动,从而提升学生的核心素养。     

褒奖批评皆为爱

在基础教育课程改革理念不断深入人心的今天，见诸书报的几乎清一色的都是尊重、信任、理解、宽容、关爱学生，似乎谈规范、约束，就不是课改；如果谈批评则似乎是冒天下之大不韪；倘若小有惩罚更得上纲上线——不是师德差，就是违法犯罪!     

志愿服务与弱势群体的权利保障

在仅仅依靠政府和社会难以全面实现对弱势群体的基本权利保障的情况下,充分发挥青年志愿者组织对弱势群体的志愿服务的特色和优势,切实保障弱势群体的基本权利,以弥补政府和社会相关服务的不足,对促进社会的公平与和谐,具有重要的意义。鉴于对弱势群体的志愿服务的长期性、复杂性及较强的专业性等特点,青年志愿者的相关服务尚有一些需要进一步完善之处。     

公共图书馆弱势群体服务现状和发展对策

文章从弱势群体概念入手,针对目前我国公共图书馆弱势群体服务的现状,探讨公共图书馆为弱势群体提供服务的意义,从多角度提出了提高弱势群体服务水平的对策.     

人文关怀:历史教学立意的价值取向

人文关怀是历史教学立意的价值取向。历史教师在设计教学立意时,应以人文关怀为基点,注重培养学生的历史情怀、增强学生关爱的意识和塑造学生的理性人格。