核心素养立意 深化变式探究

提升学生的数学核心素养是数学教育的根本任务.本文从预习由被动变主动、例题由知识变素养、练习由做题变编题三个方面,对“变式”教学进行探索.     

变式教学现状的调查研究

通过对变式教学的现状调查发现,中学数学教师对变式教学的认识是不全面的,不深刻的,操作思路更是模糊,建议从理论和实践两方面对数学变式教学进行再认识,     

母语语用负迁移与跨文化交际中的语用失误研究

母语语用迁移从性质上可以分为语言语用迁移和社交语用迁移,从作用上可以分为语用正迁移和语用负迁移。母语语用负迁移是导致跨文化交际中语用失误的重要原因,也是二语习得和跨文化领域研究者们关注的一个重点问题。因此本文试图从语言语用负迁移和社交语用负迁移两个方面分析跨文化交际中的语用失误,并提出了一些避免语用失误的教学建议。例如在具体情境中教授语言知识;辅助大量原汁原味的材料;开展多种类型的英语活动。     

浅析母语负迁移对初中生英语学习的影响及解决方法

语言迁移是英语学习过程中的一种常见现象。中学生的英语学习环境较为特殊,在充满母语干扰的环境里学习英语无疑增加了学习的难度。本文主要讨论母语在初中生英语学习中产生的负迁移,针对出现的负迁移现象,提出了一些解决方案。     

“作业超市”让作业减负高效

作业是复习巩吲学科知识、强化技能、培养和发展学科思维的一个重要环节，是从知识通向能力的桥梁。作业中提出的问题，大量的是课堂上或课本中没有出现的问题，学生必然要用自己的知识去分析作业中的“新情况”找出解决问题的方法，从而不断地把知识转化为技能，促进各方面的发展     

汉语逻辑思维对英语连接词运用的负迁移影响

受汉语逻辑思维的影响,英语学习者在逻辑连接词的使用上会出现误用、漏用、滥用等情况。该文深入分析了汉语逻辑思维对学生英语连接词运用的负迁移影响,并提出了减少这种影响的教学建议。     

浅谈大学英语写作中存在的问题及其对策

英语写作是大学英语教学中的一个重要问题,由于学生对英语的认识有偏差,缺乏英语思维能力致使汉语思维模式在英语写作中的负迁移作用明显。本文通过分析大学英语写作中存在的问题,提出了解英汉两种思维模式的差异,避免汉语负迁移作用对提高英语写作水平的重要性,同时提出了相应的对策。     

有关变式教学在高三数学中的探讨

作者针对在高三数学中变式教学做了一些理论和实践的探讨，包括教学变式与变式教学和变式教学的教学原则．并对变式教学的课堂实施形式进行了全面的介绍。     

ESL写作中母语负迁移现象的实证研究及其教学启示

本文根据迁移理论,以ESL写作为例进行了实证研究,探讨因母语负迁移而引起的典型错误,希望对改进大学英语写作教学有所启示。提出在英语写作教学中运用恰当的措施,要有正确的认知态度和广泛的英语阅读与真实的写作情境。     

巧用“变式”写急就章——快速展开读写任务主体部分的思维方式

高考冲刺阶段,考生十分关心如何提高应试能力。剩下的一两个月,考生的英语笔头表达能力基本定型,词汇和句型方面的积累也到达顶峰,关键是临门一脚能不能倾尽所有展示出自己最好的一面。然而,由于整场考试时间紧迫,题量比较大,不得不在非常短的时间内写就一篇大约120个词的文章。如果考生稍有不镇定,思路一卡壳,很容易会写不完,或者寥寥数语内容单薄。如何在很短的时间里,