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211.
分析新时期人才市场对舞蹈行业的新需求,探索在舞蹈专业课教学中培养学生的作品模仿技能,并提出具体的教学方法与教学要求。 相似文献
212.
关键经验最初源于高瞻课程,现已成为学前教育领域制订课程标准、编制课程、进行课程评价的重要依据.关键经验内涵由三维度特性构成:从课程维度看它具有目标性,从经验维度看它具有完整性、连续性与交互性,从幼儿发展维度看它具有必须性.我国学前教育发展中的形式化、表面化教育现象的背后是关键经验的缺失,关键经验体系的引入需要关注规限与呈现方式. 相似文献
213.
《校园英语(教研版)》2014,(30):54-55
目前,英语学习低龄化日趋明显,但我国幼儿英语教师的专业素质和教学技能却无法满足这一趋势要求,这已成为制约我国幼儿英语教育的瓶颈。本文通过对两个教学案例的分析,旨在通过分析讨论,并对幼儿英语教师专业素质和教学技能培养方面提出一些建设性的意见。 相似文献
214.
215.
作业是复习巩吲学科知识、强化技能、培养和发展学科思维的一个重要环节,是从知识通向能力的桥梁。作业中提出的问题,大量的是课堂上或课本中没有出现的问题,学生必然要用自己的知识去分析作业中的“新情况”找出解决问题的方法,从而不断地把知识转化为技能,促进各方面的发展 相似文献
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217.
学生获得了某种知识.习得了某种“技能”.但最终他却不知道他这些知识的产生过程。这些技能的运用过程与价值.那也应该是教学的失败。因此.良好的学习结果,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是,在当前的初中数学教学中.只重知识技能而忽视情感态度价值观。忽视过程与方法的情况还普遍存在。为了解决如上所说的问题.我以为有两种教学策略应该引起高度重视。 相似文献
218.
219.
从《英语课程标准》第二、四、五级关于读的语言技能具体描述中可以看出,学生的阅读技能是从"简单的阅读—朗读—获取直接信息的阅读—归纳分析式的深层阅读"逐步发展的。 相似文献