大国决策 科技兴国

网易的掌门人丁磊养猪去了。 刘永好得意地说,希望越来越多的“时尚洋气”之士都来养猪。 而刘永好也知道,丁磊的猪和他的猪不是一回事。 丁磊的猪是绿色模式下养出的环保猪、生态猪,不是传统意义上的“猪”! 绿色模式下的环保猪有着区别于其他猪的技术含量,连在技术含量里面的是科学。 与此同时,“环保猪”比“传统猪”价格更合乎老百姓标准,产量肯定要高。科技的力量彰显无疑。     

建立高校“名师”档案的思考

治国兴邦，人才为急；执政兴国，惟在得人。《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》是新世纪、新阶段人才工作的行动纲领。党的十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。牢固树立和全面落实科学发展观，对于全面建设小康社会进而实现现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。档案工作如何服从和服务于党和国家的中心工作。     

试析毛泽东调查研究思想与《兴国调查》的形成

毛泽东制定的关于农民的每一个正确的决策,都与他亲自进行调查研究密不可分,《兴国调查》的成文就是一个最好的范例。《兴国调查》的成文分以下4个步骤：第一,1929年至1930年间,毛泽东三次到兴国实地调查,并获得了大量的一手材料;第二,罗坊会议期间,毛泽东明确了调查的目的与任务,预先制定好一份调查提纲,采用典型调查法和开座谈会的方法,并确定了兴国县永丰区的8位农民为调查对象;第三,毛泽东给兴国县行动委员会写信核实调查情况的全面性、真实性;第四,毛泽东在宁都小布赤坎村完成了《兴国调查》的写作。毛泽东的《兴国调查》为当时中央苏区正在进行的土地革命找到了理论依据,同时也蕴涵着丰富的社会调查思想,可以说毛泽东的调查研究思想是马克思主义调研理论的重要组成部分。     

论社会主义核心价值体系是兴国之魂的内涵和本质

“社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向”的重要论断,丰富了中国特色社会主义理论的体系,丰富了中国特色社会主义道路的内涵,在社会主义文化建设中具有极其重要的地位作用。这一论断深刻把握了文化与价值体系深层结构,凸显了价值体系在文化发展中的核心意义,阐明了文化繁荣发展的根本任务和战略支点,把对社会主义核心价值体系建设重要意义的认识提到了一个新的高度。深刻把握这一全新判断的内涵和实质,对于推进社会主义现代化建设具有极其重大的意义。     

有几种不同的拼法

一个直角三角形的三条边长分别是6厘采、8厘米、10厘米,用四个这样的直角三角形拼成一个规则的几何图形,可以有几种不同的拼法?它们的周长分别是多少厘米?     

试论国兴科教

本文比较全面、系统地回答了“科教兴国,谁兴科教”的问题,对于提高“国兴科教”的认识,推进科教兴国战略的实施,有重要的现实意义。该文第一部分,阐明了国兴科教的由来和基本内涵;第二部分,从理论、历史、现实及未来的角度论述了国兴科教的理论、实践及其意义;第三部分,从观念、体制、投入、人才四个方面,分析了国兴科教的难点,最后提出了“有计划、有步骤地综合予以解决”的四项对策。     

中国式体育现代化研究

中国式体育现代化是中国式现代化进程中的体育篇章和重要组成部分,中国体育通过自身发展及其外溢效应为中国式现代化做出了独特贡献。通过政策分析、文献分析等研究方法提出并深入阐释中国式体育现代化的理念演进、发展模式、价值功能及实现路径。中国式体育现代化历经“体育救国”初始萌芽、“体育兴国”积极探索、“体育报国”持续拓展、“体育强国”创新突破等4个阶段;发展模式亦呈现从“单核心”到“双核心”,再到“多核心网络融合”演进特征;在经济、政治、文化、社会、生态等5大领域发挥独特功能;在中国式现代化“人口规模巨大”“全体人民共同富裕”“物质文明和精神文明相协调”“人与自然和谐共生”“走和平发展道路”等5大特色上呈现重要价值。基于此,从增强制度生命力、彰显大众亲和力、提高国际竞争力、夯实经济贡献力、提升文化软实力和扩大世界影响力等6个方面,提出中国式体育现代化的推进举措。     

各类高校在科教兴国、人才强国中都大有作为

针对目前一些地方高校在学校定位和办学方向上存在的问题,作者提出:各类高校都要在人才培养上下功夫;要集中有限人力、财力创办一批一流大学、一流学科;各类学校应各就各位,有所作为。     

发展是我党执政兴国的第一要务

文章主要对江泽民总书记的三个代表思想特别是发展思想进行阐述,试图全面揭示发展是执政兴国第一要务思想的重要意义.     

读《学记》

《学记》是《礼记》中的一篇,成书于战国后期,是我国,也是世界上最早的一部系统论述教育的著作。有许多精辟的教育思想,至今仍具有重要的现实意义。教师应该读读这篇文章。《学记》首先论述了教育的重要性。从国家来讲,兴国安民,“建国君民教学为先”;从个体来讲,成德成才,“君子如欲化民成俗,其必由学乎?”。