基于中国共产党百年体育实践的体育强国之路研究

1921年中国共产党成立后,伴随着马克思主义在中国的传播,由中国共产党领导的新民主主义体育,开创了近代中国一种新的体育形态。这一新的体育形态及其所体现出的体育救国思想,成为新中国成立之初至中国特色社会主义体育建设时期体育强国早期的思想渊源。通过对百年来中国共产党领导的不同时期体育发展历史进程的分析,就体育实践中蕴含的"体育强国"思想进行了梳理。认为在中国共产党领导下,百年体育的奋斗历程铺就了一条体育强国的人民幸福之路。由新民主主义体育倡导的体育救国,到新中国成立后社会主义改造与社会主义建设时期的体育兴国,再到改革开放新时期由体育大国向体育强国的迈进,直至进入中国特色社会主义新时代的体育强国建设,中国共产党领导下的体育事业走出了一条中国特色体育的发展之路。在百年体育强国历史上,中国体育在不同时代为中华民族走向辉煌做出了巨大贡献。新时代,在以习近平同志为核心的党中央领导下,在全国人民的共同努力和中国体育界不断改革创新实践中,百年期盼的体育强国梦必将实现。     

兴国之魂：社会主义核心价值观与中华优秀传统文化

依托社会主义核心价值观是当代中国的兴国之魂审视古今中外历史,可以得出这样一个重要结论：实现国家或社会的蓬勃发展、长治久安,既要有雄厚的物质基础和经济实力,又要有先进的思想文化和制度优势。党中央关于培育和践行社会主义核心价值观的提出,不仅统摄了纷繁复杂的社会意识,整合了喧嚣多元的价值秩序,更成为当代中国的兴国之魂。     

《杀人骗赔:现实版<盲井>》追踪报道:记者只身探访神秘青山寨

9条鲜活的生命,丢在了黑暗幽深的矿井之中。而夺去他们性命的,是一群来自云南大山深处古寨中的村民。这些为了金钱而频频杀人的村民,究竟生活在怎样的环境之中?而他们的家庭又会给予他们什么样的成长经历?     

郝振省：坚持兴国之魂提供优质精神食粮

在出版界学习贯彻党的十七届六中全会精神座谈会上,中国新闻出版研究院党委副书记、院长郝振省接受《中国新闻出版报》记者采访时说：党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的宏伟目标,指明了文化改革发展的根本指导思想、根本性质、根本目的、根本要求和根本动力,对于促进文化大发展大繁荣具有重要的现实意义和深远的历史意义,鼓舞人心,催人奋进。     

论邓小平体育思想的六个结合

从发展体育事业的指导思想、体育建设的地位和作用、体育人才培养等六个方面谈了邓小平的体育思想.研究这些思想对于促进中国特色社会主义体育事业的发展,推动体育强国建设具有重要意义.     

试析毛泽东调查研究思想与《兴国调查》的形成

毛泽东制定的关于农民的每一个正确的决策,都与他亲自进行调查研究密不可分,《兴国调查》的成文就是一个最好的范例。《兴国调查》的成文分以下4个步骤:第一,1929年至1930年间,毛泽东三次到兴国实地调查,并获得了大量的一手材料;第二,罗坊会议期间,毛泽东明确了调查的目的与任务,预先制定好一份调查提纲,采用典型调查法和开座谈会的方法,并确定了兴国县永丰区的8位农民为调查对象;第三,毛泽东给兴国县行动委员会写信核实调查情况的全面性、真实性;第四,毛泽东在宁都小布赤坎村完成了《兴国调查》的写作。毛泽东的《兴国调查》为当时中央苏区正在进行的土地革命找到了理论依据,同时也蕴涵着丰富的社会调查思想,可以说毛泽东的调查研究思想是马克思主义调研理论的重要组成部分。     

素质教育——新时期教育教学改革的旗帜

21世纪在校学习的学生将逐步进入社会,素质教育的核心是发挥人的主观能动性,发挥学生的主体作用。"应试教育"在教学过程中,重智育轻德育;重知识轻能力;重结果轻过程。随着经济的发展、改革开放的进一步深入,人们的思想观念也随之发生变化,出现了很多不利于大学生健康成长的因素。     

坚守农村教育的激情从哪里来

教育部日前对连片特困地区县的21个省（区、市）及新疆生产建设兵团2013年乡村教师生活补助实施情况进行通报。在所有省份当中,湖南省政策出台时间最早,投入最多,为3.82亿元。常言道,兴国必兴教,兴教必重师。     

兴国山歌与“木客之歌”——兴国山歌的起源辨析

兴国山歌是江西民歌的代表性歌谣,为国家级非物质文化遗产保护项目,但对它的历史起源这一基本问题却长期存在相互矛盾的说法,文章通过稽考、分析历史文献,澄清了兴国山歌起源于上洛山"木客之歌"的错误说法,并进一步探讨、分析了兴国山歌起于民间、传于民间的起源路径。     

提升学校德育水平的探索与实践

创办于1923年，由校友、原全国政协副主席肖华上将题写校名的江西省兴国平川中学是一所具有八十余年悠久办学历史和优良办学业绩的省级重点中学。最近几年来，我校的德育工作注重在基础上花力气、在改革上做章、在实效上下功夫，取得了一定的成绩，并实现了“五个转变”，即：在指导思想上，从纯正校风、保证教学转变为德育为首、