目标激励在体育教学中的运用

体育教学中目标的设置能激发学生学习的积极性。本根据体育教学特点，提出目标设置要切合学生的实际情况，并考虑到个体差异；设置的目标既可操作又具客观，使学生不时地意识到目标的存在，从而激发学生的进取精神。     

钟先生的治学精神一直激励着我

信不信由你,三张照片,三段极短的说明文字,能改变一个集邮者所走的道路,能影响一个集邮者一生努力的方向。这三张照片和三段说明的主人公就是钟笑炉先生,这个深受影响的集邮者就是我。故事还得从头说起。     

田径趣味性教学实践探索

兴趣是人们从事活动的内在主观动力,是情绪的一种心理倾向。在体育课中,男生往往偏爱球类,女生喜欢形体等,而对于田径运动,总是表现得缺乏兴趣与热情,学生兴趣不浓,积极性差,教学效果较低等现象。因此,有必要通过改变教学方法、手段以提高学生学习积极性,进而促进田径教学。在田径的趣味性教学中,可从以下六个方面来进行设计组织教学。     

激励教学 寓教于乐：—初中英语“激励教学法”例谈

把竞争、抢答、比赛引入课堂，激励学生，能寓教于乐，提高学生的学习积极性。     

运用心理需求改革语文教学

兴趣源于需求,需求产生兴趣。运用心理需求改革语文教学,可收到事半功倍之效。但运用中要注意辩证、改革、引发、阶段性、调控、激励等六个原则。     

图书馆人事管理中激励机制应用之探讨

在当前的时代背景下，图书馆的人事管理引入激励机制已经很有必要。世界先进管理经验表明，激励机制可以激发起员工的事业心和责任感，提高员工遵循行为规范和价值观念的自党性．在实施激励机制时，必须遵循精神激励与物质激励相结合、以精神激励为主的原则，奖惩并举、以奖为主的原则，公正透明原则，因人因事相制宜原则和注重时效原则。同时，我们应该看到物质激励的不可或缺、精神激励的巨大能动作用、目标和导向是实现激励目的的前提与自我激励的重要。