浅丘陵地区枇杷生产现状及发展前景

本文针对浅丘陵地区枇杷的生产、经营现状、地理环境、市场信息以及生态园林等情况开展实地调查分析,指出了枇杷种植生产上存在的五个问题和四个原因;提出了大力发展枇杷产业,走枇杷生态旅游富民之路的建议和对策.     

明代松江学派的开放式经济伦理

明代松江府是江南著名的农业区，也是重要商品经济区，在思想上呈现出开放、兼容和多元的文化特色。在西学东渐的影响下，以江南松江地区徐光启、李雯、陈子龙为核心的一批开明学者，及其外围的宋应星、李之藻、方以智等实学家共同形成具有明显经济、地域、文化特征的松江学派。在经济上，他们主张农商并重、科技富民，以实现富国强兵；在科技上，他们主张会通中西，提倡“质测实学”，在科技哲学上有了重大突破，并由此揭开了中国近代科技的序幕，形成松江学派具有鲜明时代特点的开放式经济伦理。     

从静止式、平面式研究到动态式、立体式研究——著名学者林文勋教授访谈录

采访时间：2006年6月6日 采访地点：云南大学 采访记录及文字整理：黎志刚,云南大学历史系,历史学硕士研究生.（本访谈录已经林文勋教授审正） 编者手记：林教授的访谈录,真是让我们兴奋,谁说中国学者没有建构能力？林教授提出的“富民社会”说,以及在这个基础,对中国古代社会从“部落社会”、“豪族社会”、“富民社会”,再到“市民社会”的解读,给我们耳目一新的感觉。     

把握职教建设契机 促进实用人才培养

为全面贯彻党的十七大精神,落实湖南省委、省政府《关于建设教育强省的决定》（湘发[2007]18号）文件精神,长沙市委、市政府号召全市上下齐心协力,切实把教育摆在优先发展的战略地位,以加快推进教育事业发展。为推动创业富民政策的落实,长沙市政府出台了《关于建设教育强市推动创业富民的决定》（长发[2008]24号）等文件,并于2008年年底启动了“长沙职业教育基地”建设工程。     

以民生视角看抗战时期陕甘宁边区的富民之路

抗战时期,陕甘宁边区恶劣的自然条件、严峻的战争形势、薄弱的经济基础以及闭塞的社会环境,凸显了改善民生的紧迫性,党中央和边区政府在进行政治民主建设的同时,制定实施了一系列解决民生疾苦问题的政策措施,引导边区人民走上了一条富民之路,有力保障了,边区军民生活,并在这一实践中积累了丰富经验,对今天保障和改善民生提供了有益借鉴和启示。     

联村联户为民富民行动的政治经济学意义初探

“联村联户、为民富民”行动是当前甘肃省改变农村贫穷落后面貌,使广大农民群众共享改革发展成果、提升自我发展能力,缩小城乡差距,扭转城乡割裂局面,并最终落脚到为民富民的制度安排,对全省与全国同步实现全面小康有重大现实意义。     

竹溪县推进教育富民工程

今年以来，竹溪县在进一步加强成职教干部队伍建设、明确其工作职责和目标侨办任务的基础上，制订了全县成职教发展规划，一是加强县职教中心的建设，3月中旬，县教委主任郭卫东带领分管普教、职教、成教、招生工作的教委领导和有关科室负责人，到县职教中心现场办公，帮助该校解决困难，促进学校加快发展。     

舒农村教育情怀 谱富民惠民春秋——记我国现代农村教育家赵家骥

一、心系三农,几十年如一日 1982年．赵家骥调任乐山地区教育局局长。他在犍为县分管教育时,对于教育的整个架构进行的是平衡领导管理。到地区不久,即两年以后,他把不少行政事务逐渐交给别的领导,而自己一头扎进农村,研究农村、农民和农村农民需要什么样的教育,他与别人不一样的是把农村的成人教育与职业教育看得很重是因为这方面实在太薄弱,薄弱得几乎找不到：在普教方面,他着手筹划社会实践与劳动教育基地和培训基地,逐步形成为“普职成”的概念,     

舒农村教育情怀 谱富民惠民春秋——记我国现代农村教育家赵家骥

一、心系三农,几十年如一日 1982年,赵家骥调任乐山地区教育局局长。他在犍为县分管教育时,对于教育的整个架构进行的是平衡领导管理。到地区不久,即两年以后,他把不少行政事务逐渐交给别的领导,而自己一头扎进农村,研究农村、农民和农村农民需要什么样的教育,他与别人不一样的是把农村的成人教育与职业教育看得很重是因为这方面实在太薄弱,薄弱得几乎找不到;在普教方面,他着手筹划社会实践与劳动教育基地和培训基地,逐步形成为“普职成”的概念,形象地称为“三环”。