象棋兵法(12)

围魏救赵此计出自《史记》记载的齐魏桂陵之战。【兵法故事】公元前354年,魏惠王欲报旧恨,派大将庞涓领兵攻打赵国都城邯郸,赵王危难中只好求救于齐国,并许诺解围后以中山相赠。齐威王应允,令田忌为将,并起用从魏国救得的孙膑为军师,前往邯郸救援赵国。孙膑曾与庞渭同师学艺,对用兵之法,谙熟精通。当初曾与庞     

《棋经十三篇》的围棋观

根据《棋经十三篇》这一部棋书,通过分析,看到了《棋经》与《孙子》的关系甚为密切,它不仅从篇章款式上摹拟《孙子十三篇》,而更是从有关棋的战略战术等内容问题上与《孙子十三篇》相吻合。因此。棋道如兵法。棋理合乎一般事物之辩证法则。     

读《班主任兵法2.实践篇》

"日记里描述的带班激情,三年之后即使我自己重温,也备受鼓舞与震撼。这一本文字,我自己更愿意把它作为一种励志的东西来读。一个好的教育工作者,不但需要经常给别人励志,更需要不断地给自己励志。"     

《班主任兵法2．实战篇》

老鹰重生学校安排我做班主任其实还有另外一个原因,那就是这个班级并不是很好带。我们学校的高中开设的是国际课程(称为"IB课程"),学生读完三年的课程之后,全部升入国外大学,学费也比较高。由于高中初创不久,这一届直升入高中的学生整体素质参差不齐。     

21世纪教研员兵法六则——与师共舞的制胜韬略与生存法则

我们正在经历近百年来真正具有现代意义的新世纪基础教育课程改革,存教师工作正在从职业变成专业的漫漫征途上,在新旧观念、教学方式更替的教坛上,作为共和国教坛十万“特种兵”的一员,教研员拿什么与师共舞？笔者受2010年8月底华东师范大学教研员研修中心第13期（海南班）部分专家报告的启示,在此提炼出“21世纪教研员兵法六则”,与大家分享。     

《三国争霸2》吕布寻情篇内心世界的文艺独白

在《三国争霸2》中,如果说装备是战场里冲锋陷阵的兵士！那么兵法就是通过计谋将军队力量发挥到最大的军师！缺一不可！那么对于《三国争霸2》独具特色的兵法系统,相信大家对于其也是并不陌生,但要熟练理解与掌控则还需要一定的磨合！那么这次小编也是给大家来分析一下实用兵法的组合搭配！     

中国武术：一种兵学文化的展现

运用文献资料研究方法,从历史学和文化学视角对武术与兵家的联系进行了纵向的分析研究。认为,在形而下的层面上,兵法与中国武术技法都含有将对象不断二分的思维方式,他们都建立在对人心、人性的洞察基础上,兵武诡诈,奇正变换,目的都是要战胜对方;在形而上的层面上,兵与武又都只是手段,而不是目的,兵学与武术其哲学的基本问题仍然是天人关系问题,都非常关注作为自然形态的天、地与作为社会形态与自然形态统一的人的关系问题,强调三者的协调与和谐。兵学与武术都反映了一种典型的东方文化意识与文化心理结构,中国武术乃是东方兵学文化思想的凝结与展现。     

《孙子兵法》与《孙膑兵法》“道”论发微

春秋时期产生的兵学著作《孙子兵法》中提出了“道”的概念,战国时期诞生的《孙膑兵法》则将“道”加以延伸和发展,赋予其更加丰富的内涵。《孙子兵法》之“道”侧重指政治道义和政治原则,《孙膑兵法》之“道”侧重指战争规律或作战方法。     

我的班级管理“兵法”

有人说，班主任每天都要和学生“斗智斗勇”，他们不仅仅是“人类灵魂的工程师”，也是运筹帷幄的“军事家”。的确，现实生活中不少班主任熟读“兵书”，且善用“兵法”来娴熟驾驭班级管理。本栏编辑特选取了四位班主任的故事，故事中他们所运用的计谋计策，可谓计计精彩!     

李小龙VS宫本武藏——跨世纪武学对话

李小龙(1940-1973年),20世纪70年代全球华人电影巨星,少年时曾随叶问习咏春拳。因综合各门武学之长,创立截拳道而为世人熟知,其“以无法为有法,以无限为有限”的武学理论已为各国武道人士耳熟能详。 宫本武藏(1584～1645年),年少时向父亲学习兵法。从18岁至30岁(一说为13岁至28岁),与人决斗六十余次,战无不胜。