浅谈任务型教学模式在初中历史教学中的应用

随着我国基础教育的不断深入改革,初中历史教师的教学模式和方法也随之变化,教师在初中历史教学中合理、恰当地应用任务型模式进行教学,不仅可以提高教学的质量,也能够增加学生学习的热情,活跃学习氛围,同时还可以培养学生对历史学科的热爱。通过任务型模式的融入,对初中历史课堂教学起到了良好的辅助效果,因此,本文主要从任务型教学模式的概念和意义出发,就其在初中历史教学中的应用进行探讨。     

以探究活动记录单作“支架”

支架式教学为学习者建构科学概念提供一种指引,把复杂的学习任务加以分解,把学习者的理解逐步引向深入。实验记录单是科学实验中重要的学习支架,记录单的设计是否合适,直接影响着实验探究活动的成效。     

基于测试有用性理论对高等学校英语应用能力测试写作试题任务质量的分析

测试有用性理论是Bachman和Palmer提出的评价一项测试是否有效、合理、有用,其试题任务是否具有高质量的重要标准。依据测试有用性理论框架分析主要面向高职院校学生的高等学校英语应用能力测试写作部分试题任务的质量。通过分析其信度、构念效度、真实性、互动性、影响和可行性等几大要素的完成度,进而分析写作部分试题任务的有用性。研究结果表明,该测试写作部分的试题任务具有较高质量,体现了测试有用性理论模型中六大要素的主要特征,能够有效测评受试者的英语实际写作能力,但试题内容选材的问题仍有待改进。     

《任务型教学法：回顾与展望》述评

《任务型教学法:回顾与展望》一书从TBLT的理论背景、相关研究和教学应用等方面对研究者、实践者和决策者所关心的任务型教学问题进行了探讨。该书主要分为四部分,分别围绕"TBLT相关理论背景"、"关于任务以及TBLT的研究"、"任务型课程设计与实施"以及"任务型教学法发展中研究与教学的交互",论述了TBLT在研究与实践领域中出现的关键问题及相关解决措施。本文介绍了该书的主要内容,并基于其提出的若干理念和方法为我国当前英语教学改革提供参考和借鉴。     

运用现代教育技术构建高效语文课堂

小学语文是基础教育中的一门重要学科,不仅具有工具性,而且具有思想性,它担负着向学生传授知识、培养智能和进行思想品德教育的双重任务,是一门思想性,教育性很强的课程。随着教育改革的不断深入,学校教育已从单纯的应试教育向素质教育转轨。