文本细读——我这样教《那树》

“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。”诗人泰戈尔告谕我们，鹅卵石之所以美丽，是因为有水的载歌载舞不断地抚摩，而不是锤子的几下打击。阅读能力的形成，尤其是不能一蹴而就的，它是一个对自身母语的长期耳濡目染、潜移默化的积淀过程，需要教师循序渐进的慧心操作，具体落实到教学上即展开本细读。     

“课程生活化”不要走入误区

邓玉明、李国华在《中国教育学刊》2006年第3期上撰文说，新一轮课程改革吹响了“课程生活化”的号角，然而一些教师在实践中对课程生活化的理解出现偏差，致使“生活化”走样、变形、失真，这不仅无助于学生依托生活体验来理解文本知识，还可能适得其反。对此，我们应给予足够的重视。笔者认为，课程回归生活应回归学生真实的生活而非虚假的生活；回归儿童生活而非成人生活；回归学生熟悉的大众生活而非陌生的特殊生活；     

提高高中数学课堂教学效率探讨

正随着教育教学的不断改革,高中数学新课改贯彻"以学生发展为本"的全新教育理念,教材内容也注重结合学生的生活体验和发展需要,激发学生的学习兴趣和探究的欲望。因此高中数学教师应该更新传统的教学观念,创新教学方法,在课堂教学中充分树立学生的主体地位,激发学生的数学思维,以此提高高中数学课堂教学的效率。下面,笔者对如何提高课堂教学效率问题进行探讨。     

如何在语文教学中渗透生命教育

近十年来青少年死亡事件的频繁发生,对青少年进行生命教育非常重要。在语文教学中渗透生命教育,主要表现在通过解读文本,解读生命,来领悟生命的意义,树立正确的生命观;通过阅读教学让同学们感受、认识生命的意义;通过阅读教学引导学生领悟作品中充满人性（爱情、亲情、友情）的情感,使学生认识到＂情＂的可贵,从而重生、乐生。     

教材文本解读的诠释学困境及应然取向

随着当代文本解读理论的发展,教材文本解读遭遇到了文本解读中的诠释学困境,即文本解读中“复原说”与“意义创生说”之间张力的矛盾。本文从哲学诠释学的视角出发,认为教材文本的解读应以教材文本为中心,是多元主体视域融合、多元主体对话、多元主体生命意义彰显的过程。     

旅游文本的翻译研究——以海南地区的旅游宣传手册为例

海南国际旅游岛建设正处于发展的关键时期,与之相适应的基础设施建设和服务接待能力需均衡发展。如今,硬件设施建设正有条不紊的进行之中,而服务接待水平却有待提高。旅游翻译是服务接待中的重要一环。英语是全球化的语言,英文旅游文本是海外旅客了解海南的重要途径和方式。英汉旅游文本互译的准确性关系到海南国际旅游岛的品牌和形象。旅游翻译之于不同地域有其相应的个性与共性。该文以海南地区的旅游宣传手册为例,探讨归化、异化和杂合等翻译方法在旅游文本中的应用,旨在通过对海南地区自然和历史人文景观以及民俗风情三方面的旅游文本进行中西对比分析与研究,为海南地区旅游翻译提供有益的借鉴和启示。     

从文本批评到文化批评——20世纪西方批评范式转换与文学边界

20世纪被称为＂批评的世纪＂,其批评范式转向表现为从文本批评向文化批评的转变。这使得文学意义的内部体系进一步向外部开放,文学固有的边界被消蚀。其中文本批评对文学边界的固守和文化批评对文学边界的逾越显现了文论范式的发展必然,反映了文学在政治、科技、文化的冲击下遭遇的难题。对此,我们应以审慎的态度理性对待批评范式的转换与文学边界的移动,既要保持文学的自主性,又要不失其开放性品格,使文学在动态的移动之中显示其生机与活力。     

网络环境下的信息检索技术

讨论了网络环境下数字图书馆信息检索中基于内容的文本、图形图像、音频、视频检索技术，介绍了信息检索的研究方向-智能检索和数据挖掘技术。     

海明威创作中的"新新闻学"因素

新新闻主义（New Journalism），又译“新吉纳主义”，是一种新闻报道形式，被认为是20世纪新闻学界最激进的一种报道理论，20世纪60年代是新新闻发展的高峰时期。新新闻主义的典型特征就是报道介入事件当中，并作详尽分析，真实刻画人物心理和事件发生的场景，重视细节的描写，简单来说就是用学的笔法来写新闻，即所谓的“创造性非虚构写作”。[第一段]     

化学教学设计应立足智慧的文本解读

教师对学科内容有着深入、独到的解读是课堂教学成功的基本保证.化学文本解读通常存在原点意识缺乏、自我建构缺失、理性质疑缺少、价值引领缺位的问题.智慧的文本解读要解决三个问题:为何学、何学之和学何为.智慧的文本解读一般应经历三个阶段:陌生解读、立体解读和智慧解读.