同域同类国企党建联建研究

同域同类党建联建是国有企业高质量党建引领高质量发展的重要方式。作为国家经济发展主力军的国有企业,打造同域同类国有企业间的党建联建共同体,可以互相促进彼此企业的健康发展。面对国有企业间党建联建的现实诉求,地处长江流域的大型电力国有企业华电云南发电有限公司与华电金沙江上游水电开发有限公司探索出了一系列关于党建联建的双赢之道。通过各类实践经验打造了党建与生产的有机联系的典型经验与做法,实现了共筑大党建格局、共建长效机制、人才干部队伍共享、共助乡村振兴发展、联动特色党建、联创党建精品等综合效应,夯实了全面建设社会主义现代化国家新征程的基础。     

浅谈初中语文“实用性阅读与交流”实践教学——以叙事性文本为例

语文学科具有工具性特点,实用性阅读与交流体现了语文阅读“实用性”的特质,也突出了语文学科中语言建构与运用的核心素养发展目标。学习任务群视域下,进行“实用性阅读与交流”主题的阅读教学,能有效地提高学生的阅读能力素养,对培养学生的语言应用意识与能力也十分必要。叙事性文本是初中语文最重要的文本类型之一,其是以清楚、完整、艺术地进行叙事为表达方式的文本类型。学好叙事性文本的表达方式、表现手法,能让初中生更好地掌握和提高记叙文的写作能力。本文就以叙事性文本阅读教学为例,探讨“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群教学的有效策略。     

"男性神话"的消解——论杜拉斯的女性关怀

杜拉斯立足于女性的欲望与情感,在文本创作中建构女性的主体身份,让长期处于失语状态下的沉默的一个人数众多的“少数族群”得以发出自己的声音,让长期在“菲勒斯”中心话语的历史中被湮没的女性声音得以被听见、被重视乃至被认可。笔者试图以女性主义为工具,从杜拉斯文本中的男性解构与女性主体入手,在传统的文本细读和国内已有的相关研究基础上,探讨杜拉斯的女性关怀,做一种尝试性的言说。     

奥运会开幕式伴随文本探析——以北京冬奥会为例

伴随文本分为显性伴随文本、生成性伴随文本和解释性伴随文本三类。在北京冬奥会开幕式的符号文本表意过程中,开幕式的解读倾向与表意框架属于显性伴随文本,开幕式的文化纽带与表意空间属于生成性伴随文本,而开幕式的评析、链接与互鉴则属于解释性伴随文本。伴随文本的首要任务是服务于开幕式文本的意义生产,它始终作为文本的附加因素而存在。因此,强调伴随文本的附加属性,避免本末倒置,是开幕式伴随文本与文本和谐发展的关键。     

初中语文阅读教学中文本细读的策略研究

语文教学在初中教育体系中承担着奠基作用,学好语文知识、传承中华文化是每一个初中生的义务和责任,阅读作为语文教学的关键组成部分,其价值和意义也不容小觑。为探究高质量的阅读教学对策,本文将以文本细读这一阅读模式为研究对象,对其重要性展开分析,并由诵读文本、链接生活、推敲语言、对比还原、解析写法、内外融合等多个层面分析初中语文阅读教学中文本细读的有效策略,为学生提供高质量的阅读材料和精准的教学指导,让他们掌握细读文本的技巧。     

化学试题错解原因分析

常言道：“失败乃成功之母”,“吃一堑,长一智”．从某种意义上说,学习就是从错误中吸取教训,不断改正错误,总结经验,获得真知的循序渐进的过程．故笔者就学生在化学学习中典型试题的错解原因拟文分析,以求与大家共同探讨．     

国内外科学数据共享平台安全管理策略及典型做法研究

在数字化浪潮和开放科学持续发展的大背景下,科学数据的规模总量与综合价值将长期处于增长通道,数据安全的监管力度也将持续提升,这些因素在客观上决定了科学数据安全工作的重要性和紧迫性。本文围绕如何有效提升中国科学数据安全管理能力的必然需求,以科学数据共享生态系统为基本出发点,通过梳理ICPSR、UKDA、国家地球系统科学数据中心等国内外代表性科学数据共享平台的相关经验和典型做法,初步勾勒科学数据安全治理整体样貌,重点描述了科学数据共享平台数据安全管理策略的细节,总结了科学数据安全管理的举措,并根据安全治理水平,将科学数据共享平台分为深度安全管理、中度安全管理与浅度安全管理三个类型。通过对比国内外科学数据共享平台的安全管理策略,为中国科学数据安全管理提供经验借鉴。     

在非连续性文本读写中培育跳跃性思维——以《中国建筑的特征》教学为例

跳跃性思维本质上属于发散性思维,因此,它具备发散性思维的一般特征,如定向、新颖、层级、变通的特性。通俗地说,就是思维灵活、不呆板、有想象力且会变通、不拘泥。人们常说的举一反三、闻一知十、触类旁通、恍然大悟,就是跳跃性思维最通俗的概括。在语文教学中,若在阅读时合理地使用跳跃性思维,可以让学生开阔思维空间,进一步把握文章宗...     

高中生综合素质评价政策研究——基于21省市新高考政策文本的分析

将综合素质评价纳入高等学校招生考试体系,打破“唯分数”桎梏是新高考改革的重大突破。本研究通过构建政策工具、政策要素和政策时间三维分析框架,运用内容分析法对已发布实行新高考改革制度的21个省市综合素质评价政策文本进行量化分析,提出以下研究展望：合理优化政策工具组合;合理创新政策要素维度的开发;进一步深化政策改革与发展。     

作者的,文本的,抑或读者的--浅谈语文教学中阅读理论的合宜选取

经过20世纪俄国形式主义、英美“新批评”、德国接受美学等学派研究者的拓进,文学阅读观念终于走出“作者中心”的一元观念局限,“文本中心”“读者中心”阅读理论极大丰富了观察文学阅读的观念视角。在前后相继的历时关系外,诸种阅读理论还呈现为拼图般共时均衡关系。