主持人语

认知诊断被视为新一代测量理论的核心,它要求不仅向被试、家长、老师和学校等相关的个人或者单位报告测验的分数,而且报告被试在测验中表现出来的认知方面的长处和不足,这对于有的放矢地进行补救教学无疑是十分有用的。特别是形成性认知诊断评估对于学习困难的学生帮助更大。     

现代仪器仪表中故障告警的智能化设计研究

现代仪器仪表的发展趋势是不断智能化。文章分析了仪器仪表故障告警的分类级别以及进行告警设计的必要性,给出了通用智能化故障告警和自测试电路设计方案,为研究各种仪器仪表在故障告警方面的智能化设计提供理论依据和实用参考。     

胶囊内镜在诊断不明原因消化道出血中的临床分析

目的：观察分析胶囊内镜在诊断不明原因消化道出血中的方法及效果,总结其临床诊断经验及应用价值,方法：选取我院2010年7月至2012-年7月58例不明原因消化道出血的患者,均为肠、胃镜检查为阴性,皆采取胶囊内镜检查,观察其诊断结果。结果：58例患者中,经胶囊内镜检查出病因为小肠病变的有30例,诊出率为51.7％,与肠、胃镜检查的检出率比较差异甚大（x^2=69.72,P〈0.01）,具有统计学意义,检出的病变为1种有26例,占86.7％,≥2种有4例,占13.3％,二者比较存在一定的差异（X^2=107.75,P〈0.01）,具有统计学意义。结论：胶囊内镜在诊断不明原因消化道出血中具有病因诊出率高、无创、操作简便、安全性高的优点。     

数控磨床控制系统故障自诊断及抗干扰设计

由于工业生产环境中诸多因素的影响,数控磨床在工作运行时会受到电磁等内外在因素的干扰,导致执行错误的动作,严重时会使整个系统失去控制。为了提高生产的安全性和可靠性,保证系统控制的精确性,需要对PLC控制系统采取抗干扰措施和设计故障自诊断系统来消除因干扰而出现的种种故障,保障设备系统的正常、安全运行。     

善用学生资源，编好高三习题

众所周知．习题训练是影响高三复习效果和高考成败的一个关键。高考题具有一定的选拔性,而高三复习过程中的习题是过程性的,对学习应具有反馈、激励性功能,同时还应为教学诊断提供依据。简言之,高三复习过程中的习题,要让学生找到不足,让学生获得自信;同时还要让教师掌握教学中存在的问题,从而及时调整和改进教学。及时补救矫正。那么,到底怎样才能编写出这样的习题呢？下面。仅以生物学科为例,谈谈我的一些做法和想法,敬请各位同行批评指正。一、学生资源的特殊功能（1）调动学生情感：利用学生资源编写习题是对人的关注,是新课程改革的核心理念。这样编写出的习题．能引导、激励学生去争取更大的胜利和成功,也能满足他们追求自尊和实现自我的信心,尤其是那些缺乏自信心和上进心的学生。同时,能让学生真实地感受到教师对他们的关心和帮助,从而有利于建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系。可见．这样做有助于学生积极参与课堂活动,激发学生的积极情感,为高三的生物复习创造了良好的学习氛围。     

诊断性评价

诊断性评价也称教学前评价或前置评价,是教师在教育活动开始之前或教育活动进行之中,通过一定方式发现学生学习中存在的问题,分析这些问题产生的原因,从而为改进和调整教学策略提供依据.它涉及的内容主要有:教育所面临的问题;学生前一阶段学习中知识储备的数量和质量;学生的性格特征、学习风格、能力倾向及对本学科的态度;学生对学校学习生活的态度、身体状况及家庭教育情况等.     

“数与代数”错解诊断与对策

[例1]填空：把3。596四舍五入精确到百分位是（）。 [病症]3．596-3．6。 [诊断]在解答时,学生会按照求近似数的步骤先想到3．596≈3．60,继而考虑到小数的性质3．60=3．6,所以3．596≈3．6。错误的根本原因在于学生对3．6和3．60这两个数理解得不透彻。从小数性质的角度上看,它们的大小是相等的：但从精确度上看．它们表示了不同的精确程度,所以,近似数3．60末尾的“0”不能去掉。由此可见,求小数的近似数,教学的着力点应放在帮助学生理解精确程度上。     

“攻克肝癌”的两件半事

与其他多数癌症相比,肝癌头上顶着5个“最”：最难发现、最难诊断、最难治疗、发展最快、预后最差。因此,肝癌被视为“癌中之王”。     

快速诊断病旬“十看”

辨析病句是高考语文必考内容之一,也是学生最难把握的内容之一。平时教学,尤其是高考复习时,所花的时间不少,但收效却不大。学生真正做题时,常常“吃力不讨好”“用心没好报”。那么,如何快速诊断病句呢？笔者从教学实践中总结了一些方法——“十看”诊查法。     

狗狗Clifford之宝贝打嗝了

最近,Clifford一直不停地打嗝,而且声音特别大。兽医说很快就会好的。可是Clifford还是打个不停。Mac说他有办法止住Clifford打嗝,他到底有什么办法呢?让我们一起看故事吧。