自主支持：促进动机内化的情境因素

自主支持是指个体的重要他人能站在个体的角度考虑问题,更多为个体提供选择的机会,较少控制个体的行为,鼓励个体自主解决问题和自我决定自己的行为。目前主要是采用自陈式问卷来对自主支持进行测量。许多研究发现,自主支持在提高学生的学业成绩、促进心理治疗的疗效、以及改进企业管理等方面均有积极的作用。而这些积极作用的核心是促进了个体...     

“飞盘媛又怎样”：社交媒体场域中的污名应对特征与机制

本文聚焦中国文化类污名现象——“飞盘媛”争议,以梅森巴赫的污名应对理论（SMC）为基础,运用大数据采集法和内容分析法研究中国社交媒体场域中的污名应对机制。研究通过对1530条微博文本的内容分析,发现中国社交媒体语境下“飞盘媛”污名应对机制既印证了SMC理论,即以理论中的逻辑谬误、攻击谴责者、价值超越与重新聚焦路径为主;又延伸了SMC理论,即不止“受污者”单个应对主体,而是呈现“受污者及未受污公众”双应对主体;更超越了SMC理论,即新增中国文化语境下的“褒义化调转”与“承认式否认”污名应对路径。     

大学生思想政治教育内化问题研究

目前,我国仍处于社会主义转型期,政治、经济等各个方面都面临着严峻的考验。在这种环境下,对大学生的思想素质水平提出了更加严格的要求。大学生在接受思想政治教育时,要调动自身的积极性,形成良好的自我监督机制,利用学到的知识指导自己的行为活动,从而自身的提高整体素质。     

小学数学教学中几何直观能力的培养

几何直观能力的培养一直以来是数学教学中的一个重难点。对于数学知识不扎实的小学生来说,数学中的几何直观更是让他们觉得十分的抽象。所以小学数学老师都在致力于培养学生的几何直观能力,开发学生几何的思维,从而提高学生解决和分析问题的能力。为此主要提供三个培养学生几何直观能力的方法,希望能够对小学数学教学的开展有帮助。     

有效提升学生英语阅读能力促进学生英语语言内化的策略探究

英语能力主要是基于对学生听、说、读、写能力的培养,提升学生的英语阅读能力是初中英语老师教学的重要目的之一,英语阅读也是初中英语教学的重点内容。如今正处于社会快速发展时期,信息多元化,国际交流日益频繁,为了适应日后的社会发展需求,需要教学生学会用英语交流,因此,这对英语教学又提出了更高的要求。     

透视内心的隔膜——评舍伍德·安德森的《小镇畸人》

人与人之间的沟通障碍和＂人的异化＂是《小镇畸人》表现的主题,也是20世纪现代文学的重要主题。《小镇畸人》里的＂畸人＂们生活在美国从农业社会向工业社会巨大转变的时期,在这样的背景下,人们丧失了集体身份,在传统清教思想影响下对性的过度压抑,以及人们意识形态的内化导致了人与人之间的不可交流和＂人的异化＂。     

运用现代信息技术 构建高效小学数学课堂

1精心预设是构建有效的小学数学课堂的前提现代建构主义学习理论强调在一定情境中形成的非正式的经验背景对于学生知识内化的作用,启迪教师在教学预设时要尽可能地选择贴近学生生活的、有价值的素材。为了体现新的教学理念,教师在预     

高校教师职业道德内化机制构建的研究

高等学校肩负着为社会培养高级专门人才的使命,从事高等教育工作的教师不仅要为大学生传播科学文化知识和专业技能,还应该是大学生人格的塑造者。这就要求高校要加强职业道德建设工作,高校教师要将外在的东西内化于心,将自身的思想道德素质不断提升,并将一切的道德素养体现在自己的思言行为之中,让高校教师队伍在职业道德内化机制建设方面有所提高。     

和谐社会高校德育内化问题探析

德育内化是德育过程中受教育者主体因素发挥作用的最突出表现.文章着重分析了德育内化的心理活动过程.提出了促进高校德育内化应实现德育指导思想由"制度规范论"为主到"诱导创生论"为主的转变;应建立和谐的师生关系,提升他们的德性水平;应面对现实问题,提高德育工作的实际效果.     

大学生社会主义核心价值观教育的内化路径

大学生是中国特色社会主义伟大实践的参与者和接班者,大学生的价值取向关系到中国特色社会主义伟大实践成功与否。大学生只有将社会主义核心价值观内化于心,才能外化于行,成为合格的中国特色社会主义的实践者。大学生社会主义核心价值观教育的内化,可以通过"对话——体验——生活"的环节来实现,基于此,笔者认为社会主义核心价值观教育的内化路径可以从情感契合的叙事对话、真实情境的个人体验、知行统一的生活熏陶三个维度进行尝试。