浅谈素质教育与学校体育

本文着重论述素质教育在学校体育中的地位，我国学校体育素质教育的现状和存在的问题，以及如何抓好学校体育的素质教育，以促进我国学校体育教育改革的深化。     

谈《品德与生活》教学中实施活动化策略

新课程倡导学生主动参与学习,强调寓教育于活动之中。教师的教要体现在精心设计和组织学生参加活动,让他们在活动中动手动脑,发展兴趣和特长,学习知识。学生的学体现在在教师的指导下自主活动,并在活动中获取直接经验和综合信息,使自己的个性得到充分发展。     

浅谈研究性学习在小学思品课中的有效实施

研究性学习是一种以问题为导向的．以实践探究为主的新型学习方式和课程。小学思品课中．课堂时空的局限一直是有效道德教育的一个瓶颈．我校开展基于研究性学习的思品课程体系．对加深学生道德认识、升华道德情感、培养行动意志,最终塑造完美的人格起到了十分明显的作用．     

现代教育技术应用于小学课堂教学模式初探

要提高小学品德与生活课堂教学效益,必然要根据品德与生活课的教学的特点,摒弃过去那种教师满堂灌,脱离学生道德行为实际的说教模式。在实践中,我积极改进教学方法,运用现代教育技术优化了课堂教学,提高了课堂教学的整体效益。     

以美育德:发挥中小学艺术课程的育德功能

一、重视并发挥中小学艺术课程独特的育德功能艺术在人的价值观的培育过程中,能够发挥独特而重要的作用。我国古代很早就对“礼乐相济”的辩证关系有深刻的认识。教育学认为,“德、智、体、美”具有不可分割的内在统一性,其中,美育过程与德育过程具有密切而独特的内在联系,蔡元培“以美育代宗教”的论述凸显出了美育所具有的育德价值。道德内化的一般过程遵循着知、情、意、行的脉     

“原型回归”:让复习教学实现“关系性理解”——以“三角形相似”为例

原型内化是指"具体原型"(或实际背景),经历序列思维抽象活动,在思维学领域构造出具有"形式客观性"和"独立存在性"的符号化模式,进而形成自动化问题解决产生式系统的过程。良好的数学复习教学离不开"原型内化"思想的指导。数学复习教学回归"原型内化"形态,关键在于四大思维形态的"原型回归":多元表征形态回归、变式概括形态回归、符号运动形态回归、组织突变形态回归。     

从心启航扬帆悦读--初中英语阅读教学心得

初中英语阅读教学要以学生的心理感知特点为着眼点,激发学生学习兴趣,培养其阅读情感态度;时刻关注学生的阅读心理,扫除其心理障碍;在阅读心理训练中贯彻阅读技巧的内化教学,从而带动学生从心启航,扬帆悦读。     

优化练习策略,提高教学质量

我们知道课堂教学离不开练习,练习是检验教学成效的反馈手段,练习的有效方式贯穿于教学主线,是促进知识内化,形成技能技巧的主要途径,也是培养学生非智力因素的有效方式。所以,在研究优化课堂教学结构,提高课堂效率的过程中,注重和探讨研究优化练习策略十分重要。一、抓住重点,设计目标性练习在组织练习时,教师应围绕教学目标,抓住主要矛盾,集中训练审题和找中间问题的能力,要求根据数量关系,正确列式解题。如     

理工科院校“双实双崇”品质培育理论与实践研究——以哈尔滨理工大学为例

"双实双崇"的文化品质,即"诚实为人,踏实做事,崇尚学术,崇敬学者"的文化品质。哈尔滨理工大学以此作为校园文化的精髓,从思维方式、行为方式、道德品质三个维度体现理工科院校的精神内涵。其意义在于影响和塑造人的价值取向、人格塑造、思维范式、道德情感、行为习惯、生活方式,不断提升其气质、修养等内在品质。因此以"双实双崇"文化品质作为指导,在实践中切实加强校园特色文化建设以及全面提升学生思想政治教育水平,是理工科院校进行文化建设的重要载体和有效途径,也是提高理工科院校核心竞争力的必然选择。     

开放式语言教学——设计基于合作学习的学习共同体的日语课堂教学模式

在二语习得中,教师需要转变自身角色,帮助学生学会借助他人协助学习,进而进入一个凭借个人力量实现"内化"的学习提高。因此,需要构建一种"以教师为主导,学生为主体"的课堂教学模式,设计更为完善的合作学习模式,将整个课堂——教师、学生、教学内容等设计成一个学习共同体,充分调动全体学生的注意力和积极性,帮助学生共同克服难题,切实把学习的注意力转移到课堂和语言交际中来,从而实现开放式语言课堂。