职业素质具有那些主要特征？

是人先天的生理和心理素质与后天通过社会教育、工作实践、自我修养所获得的内在品质的辩证统一。     

小提琴教学中的音准训练

音准在音乐表演艺术中是重要的技术基础.音准训练是小提琴教学中的重要环节.小提琴的音准问题并不是一个单纯的技巧问题,它涉及到多方面音乐基础知识的掌握和运用,并受到小提琴自身一些技巧的影响.因此,要解决小提琴的音准问题,首先必须找出影响小提琴音准的问题所在,总结和运用一些行之有效的方法有针对性地练习.     

英汉听觉概念隐喻认知对比研究

隐喻是人类认识和理解客观世界的一种工具,是连接具体事物和抽象事物的桥梁。从认知的角度分析和对比英汉语中听觉范畴词语概念隐喻的投射范围,用丰富的语言表达式验证Sweetser关于听觉隐喻的观点,并在此基础上探讨英汉语中听觉概念隐喻异同的认知理据。认知语言学的哲学基础是体验哲学,同一的客观世界和人类所具有的相似的身体器官决定了英汉两种语言分享大部分听觉概念隐喻;而少部分差异则是受到民族文化的影响,带有各自的文化气息。     

营造教学质量文化 唤醒教师育人激情

在保障高等教育质量方面,我国一直重视监控机制的研究,高校也都建立了严格的教学质量监控体系,但如何真正将提升质量内化到每位教师的心目和行动中,成为自觉的行为,还有待深入探讨。而只有真正将外在压力转化为内在动力,教师的育人激情才能真正迸发,高校的教学质量文化才能真正形成。     

浅析塑造听觉障碍儿童健康心理的途径

听觉障碍儿童由于生理上的缺陷使其与社会之间形成了一道无形的屏障.根据听觉障碍儿童的心理特点克服其心理障碍,来塑造他们的健康心理,显得尤为重要.     

钢琴弹奏中的内心音乐听觉与无声音乐空间

在音乐中,有声和无声之间存在着一定的关系,这种关系就是：有声音乐在无声音乐的包围之中,有声音乐的存在离不开无声音乐。在铜琴弹奏中无声音乐空间的存在是极其重要的。本文从分析训练“内心音乐听觉”这种音乐能力出发,进一步探讨内心音乐听觉在无声音乐学习中的运用,以促进钢琴演奏者提高演奏水平。     

我的语文教学新发现

在语文教学中,教师的教学要按规律办事,即语文教学规律。教师要从语文学科的内在规律出发,努力寻找并掌握提高语文课堂教学效率的策略,也就是要掌握语文教学的科学性。这是笔者在语文教学实践中的新发现。     

论学士、硕士、博士的内在品质及其修炼

阐述了现行高等教育存在的问题,认为学士、硕士、博士内在品质的规定性,是当前高等教育改革中仍需进一步加以研究和辨明的重大问题.指出"学士"应该是具有独立生存本领的人,把握了共同生活经验的人,理解了生命价值与意义的人;在此基础上,"硕士"应该是头脑丰富的人,立场坚定的人,有德性、有健全人格的人,是能够为社会贡献成果的人;在这两者的基础上,"博士"应该是学贯中西之士,文理融会之士,情智双修之士,学问精深之士,守成创新兼备之士.     

数学课堂，应让学生学会探究

波利亚说：“学习任何知识的最佳途径,都应由自己去发现。因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律。”因此,当学生明确学习目标,满怀探究欲望时,教师应精心设计灵活多样的教学方式,让学生自己去探究知识产生和发展的过程,将学习过程变为学生主动思考,发现和解决问题的探究过程。     

问题、规律、疑点——数学自主学习的三个标志

苏霍姆林斯基说:在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中,这种需要尤其强烈。只有激活学生的内在动力,使他们积极主动参与学