礼的内在精神及其对构建和谐社会的启示

＂礼＂是中华文化的重要组成部分,礼文化的博大精深,是中华民族宝贵的文化遗产。本文在分析＂礼＂的内涵的基础上,又探讨了＂礼＂的内在精神即＂分＂、＂和＂、＂仁＂、＂敬＂、＂信＂。这些精神是目前构建和谐社会的历史渊源和指导精神,对构建和谐社会具有深刻的启示意义。     

高职院校学生管理工作人本化的探讨

阐述了高职院校学生管理工作"以人为本"的理念,揭示了"以人为本"教育管理的内在要求,进而就践行"以人为本"的思想,做好学生教育管理工作提出建设性的建议和举措.     

吴汝纶力倡废除科举的内在动因及其主张

李琳琦、郑德新在《华东师范大学学报》（教育科学版）2008年第2期撰文对吴汝纶倡言废除科举的内在动因及具体主张进行了分析,指出吴汝纶之所以能在那个时期提出废除科举的主张,基于他对科举制度给中国社会危害的深刻认识,更重要的还在于他已经形成了足以与科举制度下的传统人才选拔、培养观念相抗衡,并且最终战胜传统观念的新观念,即熔中西为一冶的人才观、合东西国学问于一体的知识观和以开启民智为目的的普及教育观,这些新观念是其坚定不移主张废除科举的思想基础。     

跨越理论与实践的鸿沟——杜威教学理论的形成及启示

教学理论是杜威教育理论的核心部分,通过分析杜威教学理论形成的四个阶段及以经验为中心的教学理论的内在逻辑,对解决我国教学理论与实践相脱节问题或有一些启示。     

提高资源利用效率 积极构建节约型后勤

1.正确认识提高资源利用效率,积极构建节约型后勤的重要意义首先,提高资源利用效率,积极构建节约型后勤是确保学校全面协调可持续发展的迫切需要。     

提高资源利用效率 积极构建节约型后勤

一、正确认识提高资源利用效率,积极构建节约型后勤的重要意义提高资源利用效率,积极构建节约型后勤是高校后勤深入学习实践科学发展观,实现学校、后勤可持续发展的根本要求。     

初探小学实施语文教学生活化的策略

语文教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求,转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。     

英语专业学生自主学习的内在阻力因素探究

让学生学会学习和培养其自主学习能力是目前教育界普遍关心的问题。权威意识、惰性心理、盲从观念以及思维定势是英语专业学生自主学习的主要阻力因素,培养其主体意识、探究意识以及交流与合作态度是解决这一问题的有效途径。     

论我国西南地区汉族山歌的音乐特征——以几首西南山歌为例

文章总结了我国西南地区汉族山歌的音乐特征,以几首西南山歌为例,从乐段结构的规整性、调式音阶的简朴性、旋律进行的独特性、演唱风格的多样性以及西南方言的韵律性等方面进行了论述,特别是在演唱风格及方言的韵律方面阐述了自己的一些实践体会.