城乡公共物品均等化供给问题分析及对新疆的启示

实现城乡公共物品均等化供给是2035年基本实现公共服务均等化的有效途径,也是缩小城乡差距,促进经济社会发展,解决城乡二元问题的关键。通过梳理国内外关于研究城乡公共物品均等化的文献并略作综述,基于新疆特殊的社会人文环境以及少数民族地区、边远落后地区的实际情况,进而得到如何有效促进新疆城乡公共物品均等化供给的途径。实现城乡公共物品均等化供给,必须建立统筹城乡的、完整的公共财政体系,推动公共物品供给模式变革,加快政府职能转变与城乡公共物品供给制度创新。     

分层教学在高中选课走班中的运用——以重庆市青木关中学校高2022级为例

如何对学生在共同基础之上做到因材施教、个性发展是改革的初衷,也是新高考更有利于学生的落脚点。从分层教学的概念、依据和具体实施路径出发,探索分析了分层教学在高中选课走班中的实际作用,探索解决了新高考背景下现代学校大规模教学与学生个别需要之间的矛盾,保证学生在自主选择的基础上实现教育评价优质化。     

踏访亚洲地理中心

去新疆游览的人,大都会慕名走访一个叫"亚心"的地方。"亚心"就是亚洲地理中心。这个地理意义上的亚洲中心,是1992年由新疆科学家们测绘出来并予以定点定位的,距乌鲁木齐市只有30公里,那个地方的原地名叫包家槽子村。离开乌鲁木齐市区去"亚心",汽车一直沿216国道也就是乌鲁木齐河滩公路向西南而行。路况不错,路边风光也好,修剪得很整齐的绿化带,     

蓝墨云班课与BOPPPS有效教学模式在高校思政课教学改革中的创新应用

针对当前高校思想政治理论课教学模式较传统、教学方法较单一、教学效果不显著;知识点多、理论性强、内容抽象;外在诱惑多、注意力不集中、学习动力不足等问题.在"互联网+教育"的视域下,尝试在教学实践中运用BOPPPS有效教学模式重新设计教学内容,并以"蓝墨云班课"APP为实施平台,促进二者的深度耦合.增强高校思想政治理论课的...     

无言的感动

当我从一个学校被调到了另一个学校,一种强烈的无奈,一种复杂的心情油然而生,使我心烦意乱。对于校长分配我带的新班,我缺乏信心。从别人的口中知道这个班班风很差,我的心里更是一点儿把握也没有,学生的懒散,真的让我很头疼,我对工作的热情一下子降了下来。     

试析传媒使命表述

当前传媒使命表述所存在的问题 通观我国传媒,虽然对传媒使命的表述已引起了重视,但存在着明显不足：一是没有给予足够、普遍的重视。国内大多数报刊都没有标明自己的传媒使命,尤其是一些主流大报大刊亦是如此。如《今晚报》报头处打出的字样是：“全国报纸首家名商标”,《大连晚报》报头注明的是：“世界中报协中国内地首批6家成员之一全国四十强报社”。这种表述没有说出报纸的核心价值理念,更与传媒使命表述无关。再比如,党报除极少数外,一般没有传媒使命表述,仅注明某某某委机关报、某某某委主办,几十年、十几年一贯制,千报一面。[第一段]     

新媒体背景下的新疆新闻编辑价值导向与策略研究

新媒体蓬勃发展为新疆新闻编辑工作带来了挑战,也形成了机遇,进一步正本清源地理清新闻编辑价值导向,据此探索积极、正确的工作策略,成为广大编辑人员思考的一个重要问题。因此,文章立足于习近平总书记对于新闻舆论工作的要求,系统梳理了新媒体背景下新疆新闻编辑价值导向,提出了其践行正确价值导向所面临的挑战,据此提出了具体的工作策略。这为新疆新闻编辑人员明确价值导向、创新工作策略提供有益借鉴,从而推动新疆新闻传播工作的发展。     

新疆高校预算绩效管理现状、问题及评价——基于战略导向的BSC评价方法

高校是人才培养、科教兴国和科学研究的主战场。全面预算绩效管理是高等学校提高资金使用效率,优化教育资源配置的重要举措。本文结合新疆高校预算绩效管理现状,深入梳理新疆高校在预算管理方面存在的共性问题,引入平衡计分卡(BSC)管理思想,构建了基于战略导向的新疆高校预算绩效管理体系,为提升新疆高校预算绩效管理水平提供了参考。     

党的伟大精神融入大学生思想政治教育研究——以广州华商职业学院国际学院学生为例

在庆祝中国共产党成立一百周年之际,回顾建党百年历程,党弘扬的延安精神、长征精神和井冈山精神等必将带给我们无尽思考。高校国际班学生特点鲜明,具有一定的代表性。本研究结合实际工作和思考,以广州华商职业学院国际学院学生为例,提出高校国际班辅导员应运用党的精神做好学生的党建工作与思政工作,具体方法有运用井冈山精神勇闯新路、运用长征精神坚定目标、运用延安精神真正服务学生、运用航天精神坚定学生的文化自信。将党建与思政工作结合,助力国际班学生牢固爱国精神、强化阵地意识、永葆家国情怀。     

互联网时代商科产教融合协同育人模式研究——以中小企业创业与经营专业为例

在互联网时代,新技术的成熟运用驱动着传统零售行业不断创新。面对行业的发展和变化,商科专业作为输出零售业人才的主要来源,其人才培养模式也必须与时俱进。为响应国家对“产教融合”的号召,服务地区经济发展,以中小企业创业与经营专业为例,针对产教融合过程中出现的突出问题,结合产业学院订单班的实践经验,提出基于产业学院的产教融合育人模式,从产业学院的“政府+商会（行业协会）”办学体制、“政、行、企、校”四方联动运行机制、“小微”订单班模式、师资队伍建设和以企业为主导的实践课程体系等方面提出改革路径,丰富专业人才培养模式的理论体系。