归因理论指导下的师生沟通

师生沟通中利用归因理论对学生的归因行为适当控制,有助于形成和谐的师生关系。社会心理学上的归因,是指个体根据有关信息和线索对自己和他人的行为原因进行推测和判断的过程。美国心理学家罗特于二十世纪五六十年代提出了一种个体归因倾向理论——控制点理论：     

浅析如何实现初中语文阅读的课外结合

唐代大诗人杜甫说过"读书破万卷,下笔如有神"。这些历史伟人都在劝诫我们"读书好,多读书,读好书"。从当前语文教学课标来看,阅读将成为学生学习语文最重要的内容,考查学生的阅读能力也将成为检验学生学习语文效果的重要指标。未来语文的难度会提升,也主要表现在阅读的难度。如果学生不提高阅读量,不进行大量阅读,那么语文可能将成为"拖后腿"的学科。所以,为了不让语文"拖后腿",我们语文教师必须重视对学生阅读能力的培养,做好课内外阅读的结合,让学生得法于课内,受益于课外。     

让数概念教学推动三个表征过程

在小学数学中,数概念是一个非常重要且非常复杂的概念,也是学生学习的基础。在教学实践中,教师应带领学生推动三个表征过程,从具象向抽象逐渐演化,通过对数的表征转化,帮助学生建构数概念。     

如何在美术教学中联系生活

生活是一种财富,儿童的生活体验和生活积累都是艺术创作的重要动力与创作素材。由于回忆和结构能力的薄弱,儿童对自己生活的观察十分散乱,不能主动地去观察一些有意义的题材。因此,我在教学中注意培养儿童的艺术观察力,加强儿童生活观察的整体性、目标性和独特性,同时启发儿童积极回忆自己的生活和体验,发现生活的生动性与趣味性,大胆真实地表现生活的世界,反映生活的喜怒哀乐,感受艺术对生活反映的典型性和表现性,并从中发现美术表现的     

小时代的微课观

好吧,虽然有点羞于启齿,但还得承认自己的寡闻:我听说微课这个新词的时间真的不长!微课,这确实是个新词———因为,我在百度上进行搜索时,用五笔打字发现还没这个词组的输入法。微课是什么?按专家的权威说法是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。     

青山着意化为桥——记成长中的青原实小刘晓燕数学工作室

<正>桥,身受负荷,承载梦想,预示希望。"自主、合作、展示——青原实小刘晓燕数学工作室就是这样一座桥,桥上人怀揣着执着的信念:给学生一个快乐而又高效的课堂,为学生的终身发展服务;给老师们的专业成长提供充足的养分,成为老师们行走高效课堂的精神家园。也许,昨天我们还在此岸徘徊踌躇,而今天,带着这份信念,工作室全体成员正满怀信心地迈步在通往教育理想彼岸的希望之桥上。     

北京大学成功研发染色质免疫沉淀测序技术

据2014年9月10日《科学网》援引报道,北京大学生物动态光学成像中心黄岩谊课题组与汤富酬课题组合作,发展了一种基于微流控芯片的微量细胞样品处理与核酸俘获方法,并成功实现了针对1000个细胞的染色质免疫沉淀测序(Ch IP-Seq)。研究结果在线发表在《细胞研究》上。应用Ch IP-Seq方法,通过有针对性地俘获和富集特定蛋白,得到与这些蛋白结合的DNA片段,将其进行纯化后用     

论以乡土地理为圆点的生态地理课堂

建构主义学者提出生态学的方法得到教育界强烈响应,教育改革如火如荼。生态课堂理论因其注重系统观、生态观,充分利用课堂内外教育资源进行有机整合,顺应学生身心健康发展的需求,时下已成为一种被广泛认可的课堂架构形式,其强调实践和体验。但在实际教学操作中由于教材内容要符合祖国大范围地域学生使用要求,活动案例就显得过于宽泛和遥远,缺乏个性,难以实现生活化目的,于是乡土地理以其得天独厚的优势在生态课     

社会工作专业“课内外一体化”专题教学模式研究——基于实务性人才“学研并重”能力培养视角

社会工作是一门讲求实践,注重实务经验的学科。因此,在社会工作专业教学中使学生做到"理论学习与科学研究"有机结合、并驾齐驱,是社会工作教学必须时时思考和探索的问题。当下传统教学方法的局限性,已经不能满足现代社会就业机制对学生素质的要求。本文创造性地提出了"课内外一体化"专题教学模式,培养目标立足于学生思维方式与关键能力的培养,整个教学过程包括不仅在课内,同时也在课外,将课内外学生的表现综合起来对于学习效果进行评价,达到学生的学研能力与全面素质综合考量相结合的培养目标,从而提升学生的社会工作关键能力、综合职业行为能力与全面素质提高的教学目的。     

三个超越,引爆作文创新火花——兼谈“学研用”教学策略在作文教学中的运用

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。"习作教学指导,要使学生明确"为什么写""写什么"和"怎样写"。但在很多课堂上,由于教材本身的局限、教师指导的束缚,不少学生的作文像是从一个模子里刻出来的,有的甚至带着说假话、套话、空话的印痕。作文,是学生自己心灵的发现。特级教师管建刚主张"让学生主动地、愉快地学会作文,创造性地写好作文,享受作