数学公开课的误区

新课程改革正在如火如荼的进行,在教学实践中我们看到了许多可喜的变化,各地纷纷以公开课的形式汇报、交流自己的成果.但不难发现,不少公开课在教学设计、实施过程中常常进入目标定位空洞;情境引入华而不实;一味迁就学生;合作交流,过度注重形式;与多媒体整合,舍本逐末等误区.这些误区应引起我们教育工作者的高度重视.     

发展性评价--新课程评价的理念

结合评价发展的特点和时代的要求，分析我国现行教育评价的问题，提出新课程的发展性评价的思想，并说明发展性评价的内涵：1，评价的目的在于发展；2，与课程功能的转变相适应：3，体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；4，评价内容综合化；5，评价方式多样化；6，评价主体多元化；7，关注发展过程。     

典型探究性化学实验问题

化学是一门以实验为基础的科学,2007年广东高考实验内容约占30分左右,第一部分选择题主要考查化学常用实验仪器的主要用途和使用方法,化学实验的基本操作、化学安全常识,第二部分主要考查考生对实验原理、实验设计、实验操作和实验评价等较高层次的实验知识与技能的综合应用。探究性实验是中学化学课程改革的一类与研究性学习相适应的试题,其最大的特点在于对问题解答的探究性和答案的开放性。考生对实验部分失分最多的是综合实验设计及评价,尤以探究性实验失分率最高。     

校本教研需要走出的几个误区

教师培训“重心”下移到校后，各校都在“热热闹闹”地开展校本教研，但在操作过程中，笔者却遗憾地发现，不少学校的校本教研已经或正在走“弯路”，尤其是以下几个误区，希望能引起高度警惕。     

走出公开课的误区

公开课包括各类观摩课、研讨课、赛讲课、示范课等，作为教学研究活动的重要形式，通过发挥引路示范作用，很好地解决了如何“教好”的问题。以此为平台，一大批教学新秀脱颖而出。而且通过相互交流、探讨和启发，相得益彰，有力地促进了基础教育教学改革。然而，时下也有一些公开课走入误区。误区之一：“表演”之风盛行。公开课既然是在公开场合上课，首先要求讲课教师具备较高的口语表达能力、调动方方面面的教学组织能力，甚至还要有一定的“表演”天赋，否则就难以登大     

结合实际选好农民工培训内容

在农村劳动力转移培训中,要针对农民工文化水平偏低,且素质不高的实际,根据企业(公司)老板对员工的要求及知识型员工的条件,确定培训内容。一是观念培训。农村劳动力由于长期处于生产力落后、生产社会化、产业化程度低的环境中,     

浅谈职业理想教育

加强职业理想教育有助于提高学生自身素质，有助于促进学生职业理想的具体形成，有助于学生进行科学的职业生涯设计，还有助于学生顺利择业、就业和乐业。职业理想教育的内容主要包括：职业认知教育、职业情感教育和职业目标教育。     

精雕细琢,绽放精彩——例谈新教学模式下的教师作为

教师精心设计小组合作学习内容、合理提出小组合作学习要求、积极运用多样的展示手段与方式、积极恰切的评价学生学习情况,可以在课堂教学动态发展过程中满足学生的学习需求,挖掘学生的学习潜能,有效实现新模式下的语文教学目标。     

"自然灾害"考点整理与备考策略

一、高考考点整理自然灾害是指由于纯自然的原因而给人类社会造成巨大经济损失或严重人员伤亡的一类自然现象。自然灾害直接威胁人类社会的生存和发展,是高考考查的重点内容和高考关注的热点之一。自然灾害与地理环境因素直接关联,按成因可分为天文灾害、气象气候灾害、地质地貌灾害、海洋灾害和生物灾害。目前的高考考查内容主要集中在气象气候灾害和地质地貌灾害。1.天文灾害太阳活动的表现、标志、周期及对地球的影响是高考试题考查的重点内容之一。太阳活动的表现分别是黑子和耀斑增多,黑子和耀斑是太阳活动的主要标志,其活动周期约为11…     

企业职工创新教育中关于创新理解的误区

创新是一个民族进步的灵魂,也是企业发展的灵魂;促进企业创新能力的发展,培养创新型的职工,企业职工创新教育责无旁贷;正确地理解和有效地实施职工创新教育,必须明确职工创新教育中关于"创新"的含义.