生态体验下的环境教育

一、生态教育的内容 1．认识和保护生态环境的教育。 要让幼儿懂得生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一，人们按照自然生态规律，能改造、优化生态环境为人类造福；了解人类及其他生物与环境之间相互依存的关系，懂得珍惜、保护自然，保持生物种类，数量的相对稳定，学习防止环境污染的常识。     

新时期的师德内涵和建设途径

在新的形势下深入研究师德的丰富内涵,创造性地探索师德建设的有效途径,不仅是加强师德师风建设的应有之义,而且是推动我国素质教育和＂新课改＂顺利进行的客观要求,是用科学发展观指导和统领教育工作的必然选择。     

高职院校人才培养工作评估与内涵建设关系辨析

高职院校评估始于2003年，2008年4月新评估方案出台，对高职院校内涵建设作出了新的指引，引导高职教育取得更好、更快发展。以评促建，重在建设，内涵建设是高职教育发展永恒主题。     

医教结合促内涵,精细管理提质量

根据卫生部相关文件与当前社会发展对医学学生能力素质的要求,医学教育教学必须依托医教结合,全面提升学生的专业素养、实践能力与职业道德；同时借助精细管理,保障教育教学、学生管理等方面的质量.     

明智、求智、行智,育才致用——天津市和平区鞍山道小学“文化引领显特色、内涵发展铸品牌”

明智:"求智文化"的提出与定位【李群莉】在长期教育实践中,我理解:有特色的学校都拥有一种先进的、独特的、优质的、稳定的学校文化。而学校特色是学校文化的整体表现,是全体师生所共同认可的.并能够表现为师生基本行为的:是在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的。因此.办好每一所学校.就需要形成各自独特的学校文化气质,这才是特色学校最本质的标志,也是追求教育内涵发展的长久之计。本着"在传承中求创新.在创新中求发展",我     

用阳光点亮希望让希望长驻心田——透过阳光德育的理想追求看现代德育的本质内涵

“以阳光之心培育阳光之人”，让德育如阳光温暖心灵，让德育如春风焕发憧憬，让德育如雨露润泽生命。用“阳光”为德育“冠名”，反映了现代德育的理想追求、目标境界和诗意情怀。全国各地有多少中小学校在探索和实施阳光德育？     

浅谈化学课堂教学中问题生成的策略

课堂教学活动表象上看,是老师与学生的交流、学生与学生的交流,但是,新课程所提出的目标不仅是要求学生掌握基础知识和基本技能,而且在情感、态度和价值观上也提出了明确的要求,这就要求我们老师现在的课堂教学要围绕新课程的目标有意识的通过问题的设计,利用多种教学方式来实现。     

试问闲愁都几许——浅析闲愁

“闲愁”最为直白的解释便是因闲而生的愁绪,其根本的起因在于对人生的缺憾的感受.闲愁不同于其他愁绪,有着自己的独特性.闲愁因为表达个体的不同,所蕴含的意味也不完全相同.     

行为重构：提升思品生态课堂新内涵

当下我国基础教育的教改正步人深水区，新课改所引发的争鸣、遇到的困惑、产生的问题，首当其冲还是来自一线教师教学行为的不适应性。对此，我们要用发展的眼光来审视教学行为，从转变教育观念着手，修正教改过程中的一些过激做法，以正确的价值取向引领课堂前行，不断提高课堂教学质量，全面推进新课改实施，从而有助于教师的专业成长，更有助于教育机制的发展与创新。     

皇家宝石

这是一款益智消除小游戏。玩家需要将至少3个宝石连起来才能消除,随着游戏的进行,每一关都要按照要求连出不同的图案。本作操作简便,音乐轻松,是一款非常适合打发时间的小游戏。