差距不止十几倍

《地球是平的》的作者托马斯·弗里德曼有两句话,有趣地反映了美国人对中国和印度经济发展的心态:我的父母告诉我:‘把饭碗里的剩饭吃掉,中国人和印度人正在挨饿呢。'我告诉我的女儿们:‘把家庭作业做完,中国人和印度人正想抢走你的饭碗呢。'这就是美国人,他们永远有这种危机意识。而危机意识,是一个国家和民族进步、发展的基本动力之一。     

行政体制改革与内动力

我国改革开放以来先后进行过五轮行政体制改革,历次改革虽取得了许多重大进展,但并没有完全达到预期目的,行政体制运行中的顽症依然不同程度地存在.其中,一个重要而被忽视的原因是行政体制改革缺乏内动力,即作为行政体制改革执行者的政府部门及公务员本身对改革缺乏足够的内在动力.而行政体制改革何以缺乏内动力,这一问题症结又在于一个改革执行者自知却不可明示的原因--利益相关性.换句话说,行政体制改革中隐含利益悖论,即行政体制改革的显化公共目标取向与改革执行者隐化自我利益取向之间存在矛盾.因此,为使行政体制改革真正取得后续性成效,需要通过外动力转化为内动力的制度保障,对合理经济利益损失给予合法化补偿,开发非经济报酬的心理补偿效用,形成"激励-约束"对称和"报赏-绩效"对应的行政机制等途径,从而解决政府部门及公务员在行政体制改革与发展中的内动力问题.     

论情报生长的动力机制

本文主要论述了情报生长基础(外动力),人脑思维的拓展是情报生长的内动力等动力机制。     

如何上好《计算机电路基础》课

《计算机电路基础》是计算机专业的一门专业基础课,本课程对计算机专业的学生来说,无论是对他以后的课程的学习,还是对他今后的实际工作,都是一门重要且实用的课程。但是本门课程的理论性、实践性都很强,难理解,原理很抽象,专业术语、名词概念较多,且内容多,课时紧。而我校的学生又存在基础相对薄弱,理解、接受知识能力相对较差、理论课听不进去、学习动力不足等问题。针对上述几个问题,我在上课过程中注意采取各种手段,总结了以下几种教学方法。     

大学去行政化路还有多远

我国大学行政化的形成因素有历史、文化、制度和社会的根源.但是,大学去行政化符合大学的逻辑,是历史的必然.经济体制改革后,国家的政治、经济、社会、文化领域都发生巨大的改变,出现了有利于大学去行政化的积极因素,大学去行政化的动力也初步形成;大学去行政化的制度装置已经出现,但还不够完善,还不能保障去行政化的有效实施.     

中学生学习动力不足的表现及转变对策

随着科学技术的不断发展,社会的不断进步,要求越来越多的人掌握一定的知识,告别文盲的时代,从而适应社会．特别是在农村．中国是个农业大国,抓教育必须从农村抓起,从中小学孩子身上下功夫．现在是信息时代,是各种竞争最激烈的时代,农村教育必须跟上去．现如今,教育改革的春风也已吹遍华夏大地,新一轮课程改革已经付诸实施,素质教育的口号也已经提出来许多年了．然而,当前农村教育现状又是怎样的呢？     

重视学生情感教育 实施英语有效教学

英语教学要有科学性和艺术性,但更需要情感。《全日制义务教育英语课程标准》将情感态度作为课堂教学的三维目标之一,充分体现了学生情感教育在英语课堂教学中的重要性。对学生来说,情感总是伴随学习的全过程,影响着学习动机的强弱、学习积极性的高低、学习成绩的好坏。     

浅谈中小学音乐教学中的创新

《音乐国家课程标准》指出:创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。作为培养学生创新能力手段之一的音乐教学,其传统的教育模式已     

行动导向教学法对激发五年制高职学生学习动力的作用

目前五年制高职院校学生综合素质低、学习动力缺乏、学习兴趣淡薄,这成了五年制高职教育提高人才培养质量的制约因素。如何搞好教学改革、激发高职学生的学习动力就成为一个重要课题。文章从行动导向教学法的内涵、特点、应用等方面展现其对学生学习动力激发的巨大作用,以此展示行动导向教学改革将带来高职教育前所未有的崭新面貌。