循证医学在心内科临床研究生教学中的应用

把循证医学带到临床教学中,是培养临床研究生良好的临床思维习惯以及提高教学效果的重要方法。文章总结了我院心血管内科近5年来运用循证医学教学的方法和效果,希望对各临床科室教学有借鉴作用。     

病例教学法在《内科护理学》理论教学各环节中的应用尝试

为激发学生学习的兴趣及主动性,提高学生的语言表达和沟通交流能力,笔者以我校2006级高级护理专业345名学生为研究对象,在内科护理学理论教学各个环节中应用病例教学方式贯穿于整个教学过程中,并自编调查问卷进行反馈调查,发现91.5%的学生认为能增强学习主动性,97.4%的学生认为提高了语言表达和沟通交流能力。可见这种形式增强了教学的知识性和实践性,提高了学生分析问题、解决问题的能力及语言表达和沟通交流能力,较好地促进了教学质量的提高。     

浅谈提高内科临床教学质量的方法和途径

本文通过改革教学模式,运用各种新的教学设备和方法以及运用国外先进的教学方法等手段,探讨提高内科临床教学的教学质量的途径和方法。     

应用多元教学法提高内科护理学教学质量

内科护理学是对内科患者心理、生物、社会等各方面健康问题的发生及发展规律进行研究的学科,并通过科学有效的护理手段和护理程序帮助患者解决健康问题,促进患都快速康复并保持健康程度的临床护理学科。内容比较枯燥,知识比较抽象也非常复杂,是在诊断学基础、基础护理、生理、病理、解剖等多种学科的基础上开设的一门应用性较强的专业课程。内科护理学教学质量的高低,直接影响着内科护理人才(护理学生)掌握知识的水平。笔者在本文中,探讨了多元教学法提高内科护理学教学质量的策略,旨在促进内科护理学教学水平全面提升,提高内科护理人才(护理学生)的整体素质。     

浅析高职院校内科护理学教学体会

高职院校护理专业有五年一贯制和三年制两种形式,学生学情不同,学习结果存在差异,应根据具体情况因材施教,采用合适的多种教学方法,提高教学质量。学好内科护理学对于学好其它临床护理学科和今后学生从业工作至关重要。     

分析情景教学法在中职内科护理教学中的实施策略

内科护理涉及的内容比较多,范围比较广,具有很强的整体性,其是内科护理学的重要专业课程,和其它护理课程有着密切的关系,在临床实践中得到了广泛应用,并且在护士资格考试中,也占据了较大的分值。本文主要对情景教学法的实施作用与策略进行分析,提高中职内科护理教学质量。     

西藏民族学院护理专业藏族学生实践能力建构——以内科护理学为例

目的:以内科护理学为例,探讨增强藏族护理专业学生实践能力的教学方法。方法:选择75人为对照组,74人为观察组尝试使用多种教学方法。采用学生技能评价表与课堂教学效果评价表观察效果。结果:观察组技能评价得分及教学效果得分均优于对照组(P<0.05)。结论:多环节、多教学方法的应用能促进藏族护理专业学生实践能力的提高。     

情系民生 追求卓越——记重庆市第九人民医院神经内科主任范文辉

他一身白衣．浩然正气,视患者为亲人,待下属如朋友。他不是人们眼中的白衣天使．却是救死扶伤的苍生大医。“情系民生．追求卓越”．这不仅是重庆第九人民医院的办院理念．更是他毕生的为医追求。他就是第三军医大学、重庆医科大学硕士生导师．北京大学／重庆党校行政管理专业MPA．重庆市第九人民医院（以下简称重庆九院）神经内科主任——范文辉。     

仁心仁术成就仁医——记徐州市第一人民医院神经内科主任周联生

一个人做件好事并不难,难的是一辈子做好事;做医生并不难．难的是做一个德才兼备的医生．医生对一个病人认真负责并不难,难的是对每一个病人都认真负责,一个人要学点知识并不难．难的是日积月累．永不停息：做医生要保住自己的”安全”并不难．难的是为了病人安全而抛弃自己的安全。     

行动导向教学法在内科护理教学中的运用

行动导向教学法是由德国引进的一种教学方法。这种教学方法把行动过程与学习过程相统一,对学习者职业能力的发展起到良好的促进作用。作者根据多年教学经验,将此教学方法运用于内科护理教学中,起到了良好的教学效果。