作业是师生一种主体性的生活

<正>1.主体——客体向度。作业的主体即教师与学生,客体即作业,包括作业的内容、目标、形式和评价等。在作业中,教师与作业之间是认识与被认识、设计与被设计的主体——客体的对象性关系,教师通过认识、分析进而把握作业过程,为自己的教学服务;对学生而言,作业是工作对象和操作客体,通过它把教师设计在其中的知识、技能、情感、态度、价值观等内化为自己的精神财富,建构和丰富自己的生命价值和意义。     

基于尊重学生探究倾向设计教学——以整体把握直线的斜率与倾斜角的教学为例

直线的斜率与倾斜角分别刻画直线方向（倾斜程度）的代数表示与几何要素，二者各有其鲜明的特征，不可相互替代。它们属于高中解析几何的基础概念，无论是知识本身，还是其建构的过程与方法，对于直线乃至解析几何的后续内容的研究学习，都是十分重要的，其教学一直备受教师的关注。     

巧用视频 整合化学实验——电子白板下的一节化学实验课的教学设计与感悟

文章从教学设计的思路、教学设计的流程、教学设计的感悟三个方面对一节公开课的课堂教学进行了反思与评价。     

小学语文多元化作业的设计探研

相关研究表明，传统的小学语文作业设计方式过于死板，不利于激发小学生的作业完成兴趣。基于此种情况，本文主要针对如何设计多元化的小学语文作业展开论述。提出了几种具体的小学语文作业设计策略。希望通过本文的写作可以进一步丰富相关的理论与实践研究。     

注重技巧,让语文课堂“活”起来

<正>语文教学是一种情感交流,是一种生活体验,更是一种艺术。小学语文教学要全面有序地提高学生的语文素养,培养学生的语感,更要结合各种阅读技巧培养学生的分析、综合能力,激发学生的创新精神。良好的课堂教学氛围,对于提高学生学习语文的兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么,如何创造良好的小学语文教学氛围,让语文课堂"活"起来呢?一、激发兴趣,让学生"活"起来"兴趣是最好的老师",在课堂教学中,学生有了兴趣,就易于形成获取知识的强烈欲望,在这种欲望     

拓展学生的阅读视域

正阅读本身是一个积累的过程,这种积累既包括纵向的阅读深度的挖掘,又包括横向的阅读广度的拓展。在阅读中,每个学生都具有本能的求知欲,这是阅读能力提升的重要前提。如何满足学生内心的求知欲,在有限的时间内使学生获取更丰富的信息,是阅读教学亟待解决的课题。一、立足教材扩大阅读视野对学生而言,学习一篇课文如同打开了一扇思想的大门,走进了一个全新的文化世界。对阅读内容的求知欲可以     

初中学校教学质量要追求新的增长点

正初中学校教学质量新的增长点,是相对于原来教学质量靠增加课时、延长时间、大量做题、经常考试来说的。我们要从原来以考试科目为主转向考试科目与非考试科目并重、课程建设社团组织、教师学习力的持续、顶层设计、学生兴趣和输出渠道等外延入手,培育教学质量新的增长点。一、学校质量新的增长点在非考试科目部分传统名校或热点学校,在学生考试成绩和学校升学率方面已达到较高的高度,不少学校凭借三流校园、二流生源、一流师资和相当好的管理,创造了一流的中好     

过程教育哲学观对教学设计的启示

当前目标教学模式存在着目标的合理性和全面性的问题，怀特海过程教育哲学启示我们对教学设计的根本目的、关注的问题和评价重新审视，从而为我们提供了新的教学设计理念。     

浅谈靳埭强的东方设计观念

在经济持续发展，全球一体化的趋势中，怎样融贯中西并整合传统和现代，既是出于对传承中国文化的责任感，也是在商业上追求更高效益的考虑。那么怎样让我们的视觉设计具有中国的面貌和优良的品质，做到＂古为今用＂，也是我们设计者应对全球的竞争环境时必须要解决的问题。我们需要学习靳埭强先生，至少要将一只脚伸入到我们的传统之中。     

依靠科技创新解答世界级技术难题

<正>中国水电顾问集团昆明勘测设计研究院作为以水电设计为主的国家大型综合甲级勘测设计科研单位,从1957年建院开始就一直致力于科技创新工作,使其成为企业发展的核心竞争力。科技创新使昆明院的技术处于国际先进、国内领先水平,在高混凝土面板堆石坝、高碾压混凝土重力坝、超高混凝土拱坝、超高心墙堆石坝、复杂岩基高坝地基处理、深厚覆盖层处理、大型滑坡体及人工高边坡加固处理、复杂地质条件下地下洞室群工程、高水头大流量泄洪消能、跨流域长距离输水引水工程、大型水轮发电机组、高水头大型金属结构等方面形成了