单位组织内部考评数学模型

采用模糊数学理论与改进的层次分析法（AHP）相结合的方法，建立了一个对单位组织内部冲突状态进行综合量化分析与考评的数学模型，为单位考核评比提供一种全新的方法。     

用“生活数学”激发学生的学习兴趣

现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识因此,在教学时,笔者针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,     

浅析新姗建构主义教学理微人高等教育中的应用

本文通过探索建构主义教学理论的渊源,结合建构主义习得基本理论与新形势下成人教育学习的特殊性,重点探讨了新形势下建构主义教学理论在成人教育中的应用。     

创新思路注重高中生数学学习策略的研究

数学是一门基础性学科,其应用之广在古代的"六艺"(礼、乐、射、御、书、数)和西方的"七艺"(文法、修辞、逻辑学、算术、几何、天文、音乐)中都已出现。随着社会政治、经济、文化、科学、技术的发展,学习数学的重要性已被越来越多的人所认识,以致有     

教育的结果是什么

正一跟大学同学在一起,聊着聊着就聊起了孩子,聊到了教育。在我看来,他们的孩子已足够优秀——在一所重点高中就读,成绩位居前列。但夫妻二人还是不满意。原因在于孩子还不够勤奋,学习之余,在学校里还参加很多社团活动,尤其喜欢打篮球,节假日在家里,每天也要打一个多小时篮球。成绩虽然很好,但是离班级里最顶尖的两个"学霸"还是有一点小小的距离。这个距离也就成了夫妻俩的焦虑之源。     

只有激励学生学习动机,学习才更有效

<正>如今的社会是竞争的社会,不学习就会被淘汰,所以学生的学习,不是"要我学习",而是"我要学习"。而学生的学习不仅取决于智力水平、认知方式和学习能力等认知因素,还制约于对认知过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素,如动机、兴趣、情感、意志、态度、性格等心理成分,其中动机因素对学生的学习效果起着决定性的作用。从哲学的角度来看,动机是由某种需要所引起的有意识的行动倾向。它是激励或推动人去行动以达到一定目的的内     

高校学生心理障碍及其教育对策

高校中患有心理障碍的学生比例逐年提高，对高校学生学习和生活已构成严重威胁，从而引起社会的关注。造成高校学生心理障碍的原因是多方面的。社会环境、学校环境、家庭环境的外部因素，给他们带来了心理上的冲击，精神压力增大等内部因素，使之心理上失去平衡，直接影响整个身心健康。高校应重视和加强大学生心理健康教育和心理咨询工作，家庭要紧密配合学校，社会各方各面应该关注高校学生的健康成长，来防止或消除高校学生的心理障碍。     

浅谈任务型教学法在小学体育课堂中的运用

正所谓任务型教学法,就是教师从学生的基本心理需求出发,认为学习是满足个体内部需要的过程,在教学目标上注重突出教学的情意功能,追求学生在认知、情感和技能目标上均衡达成的教学方法。它强调教学中学生基本心理的满足,特别是归属感和影响力,具有较强的情感性。它强调教学只有创造条件,通过一系列任务的完成,     

倾听来自学生和老师的声音

正教师们的声音:我教了几年的书,断定自己不是做教师的料。当初我满怀关爱和信心,可学生们太难教,如今我幻想破灭,爱心消失。学生们的声音:我们的老师知识渊博,可他的话也很刻薄。他经常讽刺、挖苦我们。在他的课堂上,我们经常尝到白痴的滋味。