双头加压螺纹钉内固定治疗老年股骨颈骨折22例

目的 :通过对 2 2例老年股骨颈骨折诊治分析 ,了解双头加压螺纹钉治疗老年股骨颈骨折的优点及可能产生的并发症。方法 :对 2 2例病人的手术效果进行随诊评价。结果 :本组随访19例 ,随访时间 6～ 36个月 ,骨折愈合 15例 ,4例骨折不愈合。功能评定优 :13例 ,占 6 8 4 2 % ;良 :4 3例 ,占 2 1 5 % ;可 :2例占 10 5 2 %。优良率达 89 4 3%。结论 :双头加压螺纹钉治疗老年股骨颈骨折采用复位及透视下穿钉 ,损伤小 ,复位满意 ,内固定位置可靠 ,能达到加压固定目的。术后患者可早期活动 ,能够达到减少术后并发症 ,减少死亡率。提高患者生活质量的目的。     

洛阳汉墓中的陶案及其礼仪功能北大核心CSSCI

陶案是西汉中期以后汉墓中较常见的器物,在以往的研究中,学者多将陶案及其为代表的"案、杯、盘"的器物组合认定为祭祀墓主所使用的祭器。本文通过梳理洛阳汉墓中出土的各类型陶案发现,陶案多在等级较高的多室墓中使用,其使用情况具有一定的阶层差异,这明显与汉代普遍流行的墓地祭祀的情况不同。结合历史文献,通过对陶案的形制分析,发现其明显具有模仿实用漆木案特点的明器特征。通过对几座典型墓葬进行墓内情景的复原研究,对陶案的器物性质和作用及其所在空间的重新审视,本文认为洛阳汉墓中的陶案及其为代表的器物组合的性质应是供墓主宴饮所使用的明器,而非以往学者所认为的用于祭祀墓主的祭器。其所营造的空间应为宴饮空间而非祭祀空间。     

《人体的内环境》一节的教学设计

《人体的内环境》一节是上教版初中《生命科学》第一章第二节的内容。本节教学内容知识点多,涉及的概念如内环境、组织液等抽象且理论性强,给课堂教学的正常开展带来了一定的难度。为了便于学生更好地掌握知识,我在设计教学时重组了教学内容,并以“问题探究”的方法,通过实验观察、小组讨论、图片资料分析与课件演示相结合,引导学生主动参与整个学习过程,让学生在思考、讨论、交流、归纳基础上自主获取知识,达到知识、能力、情感态度价值观的完美统一,取得了较好的教学效果。1教学设计本课的重点是内环境的概念及组成,为了避免将概念性的知…     

圆的知识与应用检测题

一、选择题 1、生活处处皆学问，如图1，眼镜镜片所在两圆的位置关系是（ ） A.外离 B.外切 C.内含 D.内切     

巧用网络,创新德育工作

<正>随着电脑普及,因特网的崛起,"上网"已成为社会上最时髦的用语,小学德育教育的健康发展也越来越多的面临着来自网络的挑战。网络德育,已然成为在我们教育工作者必须研究和付之实践的德育新课程。在这种新的形势下,我们学校及时调整思路,迎接     

信息哲学与现代远程教育

文章从中外学者有关信息哲学的基础理论出发，分析了信息和信息时代的内涵本质，从信息本质论的视角把人类社会划分为隐信息时代，显信息时代和信息时代，进而对远程教育予以反思，并指出我们现在正处在信息时代的起点——网络化时代。     

感悟“表扬”

当“赏识教育”被越来越多的教师付诸实践之时，面对普通高中的教育对象，性情急躁的我有时却控制不住自己。对学生上课不认真听讲、学习不努力、学习成绩不理想等现象常加以训斥、批评。批评时常因恨铁不成钢而面红耳赤，被批评更是低着头、噤若寒蝉。这种场面再平常不过了。可是，前几天，当我翻开一个学生的假期周记作业时，禁不住产生一种不寻常的感觉。     

发现有趣素材激发习作兴趣

兴趣是提高学生习作能力的内动力，小学生作文最难的问题是“写什么”，教师应有意识、有目的地发现并利用有趣的素材，调动学生的习作兴趣，让他们积极主动、心情愉快地投入到习作中去。     

父亲神话的破裂——谈《蓝风筝》中的叙述人

影片《蓝风筝》以14岁小男孩铁头的口吻向我们讲述了自1953～1968年间,妈妈陈淑娟的三次婚姻和母子俩相依为命的生活经历。叙述人“我”以画外音和字幕相结合的方式,使本片的线性叙述断裂为明显的三段;同时,作为行为主体的叙述人“我”随着年龄的不断增长又使三个段落呈现出三种不同的叙事风格,这三种不同的叙事风格暗示了一个共同指向:父亲神话的一次次破裂——一个定格于空中的蓝色破风筝的隐喻。