低年级看图说话写话训练一得

“说话和写话”是低年级语文教学的一个难点，特别是到了二年级，学生识字已有一定数量，“说话、写话”不抓不行，抓晚了也不行。怎样才能化难为易，提高教学质量呢?     

探究如何利用微课提高初中语文以写促读的教学效率

在时代变迁中,我国的教育领域有了很大的变化,伴随新课程标准的改革,全面促进学生的综合素质发展成为教师教学的重要任务。在初中语文教学中,以写促读一直是较好的学习手段之一。但是,由于传统教学模式的乏味性,学生渐渐失去了对语文的学习兴趣,因此,在新形势下,初中语文课堂引入了微课教学,借助其强大的教学优势,为学生的以写促读学习模式注入了新的活力。     

实施写话策略、培养学生写作自信心

李阳的“疯狂英语”风靡全国，吸引无数英语爱好的眼球和嘴巴，所到之处普遍受到青年人的追捧。“疯狂英语”的教学现场，群情激扬，人们疯狂地高喊英语。其成功的奥妙在哪?据我看来，李阳的成功首先在于他有效地激发了学习的兴趣，让他们体会到了另类学习方式的趣味性，突破了语言学习怕开口的“瓶颈”，同时在疯狂叫喊中说英语的信心得到不断增强。     

灵丹一粒,点石成金--谈"诗眼"的用法

诗眼往往指诗歌中最精练传神的一个字一个词或一句话。古代诗人读诗、写诗，都非常重视语言艺术，讲究用字艺术。我们阅读、鉴赏及仿写古代诗歌，不能不注意诗眼这个关键之处。对其所选词进行了分析。指出炼“眼”的关键是炼“意”。     

再谈书面语言和口头语言的有效衔接——低年级写话教学的指导策略

小学一、二年级是孩子口头语言与书面语言衔接的最佳时期。很多孩子到了二年级后,依然无法把口头表达的内容转换成比较理想的书面语言,在面对写话作业时,对已经会说的内容仍无从下笔。     

语文教师自我提高的四字真经

语文学科性质决定了语文教师这一职业的基础性与挑战性.这就要求青年语文教师注重自我素质的提高,多读书,并学以致用;多练笔,与学生共同实践;多思考,创新课堂;多询问,充实提升.概之,"读、写、思、问"为语文教师自我提高的四字真经.     

体育作业期待转正

提到体育作业,可能很多老师和学生感到诧异:体育课也有作业?这也是学校体育课的真实写照,很少有体育老师布置课后作业.本文主要谈谈在体育教学中尝试设计体育作业的一些想法与心得.     

观察比仿写更重要

时下,什么《满分作文》《快速作文》《考场作文》等等作文选,可以说琳琅满目。有的同学不能正确使用这些书。每当上作文课,作文题目一出来,同学们马上掏出作文选,寻找题目对得上号的文章,开始“仿写”。有的同学手中往往准备了好几本作文选。结果往往是东拼西凑、断章取义、文不对题。有人称之为“仿写”。其实,要写好作文,观察比仿写更重要。     

实题当虚写

以“桥”为题来作文,我们马上就可以想到桥的比喻义——理解、沟通、成功的阶梯等,然后写同学问、师生间、邻里间、亲友间、父母子女间一次激烈的冲突,或一次偶然的误会,使人与人之间有了一条似乎不可逾越的鸿沟,     

作文指导课中的情感调动

如果教师把感情这个基本的心理因素调动起来,渗透在作文指导课中,那么,课堂上“说”和“写”的关系就自然清楚了。“情动辞发”就是这个道理。