奖励与主题

前段时间,有机会和同事们一起听了几节体育公开课,听课之后,很有感触,便随笔写了下来。授课片段一:这是一堂小学二年级的学习前滚翻的公开课,准备活动之后,学生自主练习了一段时间后,老师开始检查练习的效果。师:“哪位同学出来表演一下?”学生A表现积极,表演之后,老师大加赞赏     

叶臻散文诗《背纤者》赏析

[原文]有江河的地方,就有背纤者。思念岸又告别岸,奔赴岸又远离岸,把背影留给桑梓的树,把背影留给旧地的白发,把背影留给在远山伫立的望夫石。踩一路牵挂,把女人的故事演绎成船尾翻卷的浪花。唇吻春之晨露,头顶夏之烈日,胸揽秋之寒霜,脚踏冬之冰雪,腰间的酒葫芦煮沸年年岁岁的热血。弓腰、低头、发力,手指抠住黄泥,手指抠住岩石,一路扔下的破草鞋,是里程的碑石,也是生命的标记。     

在挫折中昂首直前

我当新兵时是一名话务兵，但平时我爱写点小章。时问一长，我这点小小的“优点”传到了师政治部，就这样我被调到报道组当了一名“新闻战士”。那时，我是机关惟一的一名女兵。     

“宽容”评论 “苛求”推论——由新闻官司引发的思索

批评报道屡吃“官司”的原因，就文章本身的内容看，不外乎两种：客观性的事实失实──或基本失实，或部分失实；主观性的言词失当──或恣意推论，或片面评论。由于事实属实是任何报道都必须无一例外恪守的准则，没有探讨的余地，所以用词规范就成了批评报道必须尽力注意的问题。当然，这不仅仅是为了少惹麻烦。言词的客观性是由事实本身的客观性决定的，所以客观性的言词失实仍然属于事实失实。而言词的主观性则表现为作者基于不同的立场和动机而作出的判断和评价，所以带有主观色彩的言词的失实基本体现为评论失实、推论失实。如何区分评…     

以教学《麻雀》为例 浅谈探究式学习

探究的学习方式，顾名思义，就是师生共同探讨研究，是进行合作学习的一种学习方式。既然是探讨研究．首先就应该确立探究的主题，对于教材而言，探究的主题应该是学生理解的重难点，只有这样的主题，才有探究的价值，才适合以探究的学习方式进行学习。因此，探究主题的确立，即问题的发现，应该是探究式学习的切入口。     

名人战创意无限

名人战近来成为媒介“宠儿”。日前，第17届名人战正式冠名为“四方教育城杯”，并将一系列的创意逐步变为现实。名人印——第17届中国围棋名人战赛徽标志。该印将“名人”和围棋的黑白子巧妙地通过中国传统篆刻的阴刻阳文结合起来，运     

小处写伟人 闲笔寓大意——万伯翱体育（钓鱼）散文研讨会在京举行

5月25日，一场小雨洗去了几天来的燥热，京城一片清新。这天上午，人民日报社新编辑楼的会议室里，召开了一个别开生面的很有意义的会议——万伯翱体育(钓鱼)散文研讨会。研讨会是由中国散文协会和人民日报体育部共同主办的。