转换法,让材料作文不再难写

在全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等几种作文题型中,材料作文无疑是审题难度最大的。当我们面对一个材料作文题觉得"无从下笔"时,不妨试一试转换法。所谓"转换法",就是在阅读并理解材料的基础上,将材料作文题转换为其他的命题形式,再进行构思写作。如下面这个材料作文题:     

写作,如此而已

写作神圣吗?不仅神圣,而且神秘。《左传》有言:"太上有立德,其次有立功,其次有立言",把"撰文著说"作为人生的一大追求。曹丕讲:"盖文章,经国之大业,不朽之盛事",更把写文章抬到了经治国家的高度。事实上,除了圣贤大家,世人很少能够真正"立言",这就在写作神圣的外衣之上,又蒙了一层神秘的轻纱。     

常态课堂也能立体提高写作能力

写作是学生语文能力的综合体现,因其涉及的知识储备、能力层级广泛,故而需要依托教材,利用课堂,抓住学生课堂表现的点滴,在明确的写作训练目标的指引下更新理念,理顺思维,规范表达,进行写作能力的立体提高。     

高职院校学生学习动力不足的原因分析与研究

本文就新形势下高职院校学生学习动力不足的问题进行了分析,对学生学习动力不足的主客观原因进行了深入探讨,并提出了相应的对策。     

从文本特点着眼,为习作起步助力——阅读教学中写作技巧指导例谈

充分挖掘文本资源,学习表达技巧,是提高学生习作能力的有效方法之一。它符合儿童的认知发展规律和学习心理,并降低了习作的难度,让学生的习作言之有物,有了参照、借鉴,使学生乐于表达。教师应着眼文本特点,从命题、选材、结构、表达四个角度指导学生学习模仿,将文本中写作技巧迁移到课堂练笔、习作中来,帮助学生博采众长,为习作起步助力。     

如何强化大学生的写作意识

强化大学生的写作意识,这并不是一个新颖的问题,但却是一个十分重要的问题。首先要解决思想认识的问题。从文学写作的角度上说,我们要特别强调写作观念的更新。强化大学生的写作意识,一定要培养学生对生活的敏感,一定要让写成为自觉的行动,一定要有很强的修改意识和很强的欣赏意识。     

浅谈中学语文阅读与写作教学

阅读与写作教学是中学语文教学中一个重要环节,但是由于重视程度不够或缺乏创新意识,导致传统的阅读写作教学弊端重重,效率低,问题多。要转变这种情况,必须要更新观念,开拓思维,提升课堂效率,真正提高学生的阅读兴趣和写作水平。     

追寻生活化的作文教学

何谓“作文”？叶圣陶明明白白地告诉我们：“写作是极平常的事。”但很多学生都不喜欢作文。找一条什么路径能让我们的学生对作文感兴趣呢？《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真实情感。”     

长大最好做一条书虫

孩子:你长大最好做一条书虫,我们家有的是桑叶,不愁把你养成一条白白胖胖的虫儿……小女儿,你来到尘世两个多月,你的父亲已30出头,而你的母亲也已届而立之年了。人家都说人到30不学艺,你的母亲却又捧起了书本,上什么走读。我们家的居室狭小,仅有一张写字台。你的母亲坐在写字台那儿温习功课,我就得搬把     

母亲的话一句顶一万句

在我这一生中,有两个人对我影响最大。一个是姥姥,一个是母亲。姥姥是十里八村的名人,一米五几的个头,割三里长的麦趟子不直腰。我六岁时,村里有了学校,家里却没钱交学费。姥姥拔下头上陪嫁的簪子到镇上卖了,让我进了学堂。