初中起始年级写作指导的几点做法

初中语文新课程标准强调,学生要有独立完成写作的意识,注重写作过程中的搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。初中起始年级学生写作水平较低,出现怕写作、不会写、不爱写,教师应在起始年级采取行之有效的方法,引导学生独立完成写作,逐步激发学生的写作兴趣,指导学生基本的写作方法,让学生不怕写作、会写作、爱写作,为提高学生写作水平打下坚实的基础。     

阅读为本,以读促写——论小学阅读与写作的关系及实践探索

阅读与写作紧密相连又相对独立,二者共同构成了文学第一要素——语言。"读书破万卷""下笔如有神",这两种境界便是通过不断对二者进行有效整合和优化的理想境界。本文分析了小学生的阅读与写作的关系以及如何有效的写作方法进行了阐释。     

化繁为简 活用素材——《捡拾手边的素材》公开课教学反思

学生在写作中缺乏将素材与主题勾连的自觉,本文通过《捡拾手边的素材》公开课教学反思,论述了如何化繁为简,活用素材。     

高考记叙文的“一二三四”

一般说来。讲高考议论，似乎好讲一点。而讲高考记叙，就难一些。作为多年的高三语老师，我根据多年的教学经验。讲一讲“一二三四”。     

高职教育英语应用文写作教学

高职英语教学中的应用文写作是培养高职学生综合素质的重要环节。本文通过对高职英语应用文写作的教学目的、教学内容、教学方法等方面的研究，对如何加强高职英语应用文写作训练进行探讨，提出了一些建议。     

快速打开考场话题作文的思路

考场上，进行话题作文时，学生感觉最难的是不知从什么角度思考，从哪儿下笔，思路打不开，写出的作文放不开，难出新意。其实，要想打开话题作文的思路，不妨从以下几个方面着手。     

浅析学生英文写作能力的培养

英语写作对大部分学生而言是一项艰巨的任务。教师在帮助学生培养写作能力的教学方法探索中要充分考虑学生的语言能力及写作目标,采用恰当的教学方式。期间,发现错误与改正错误,紧密结合课本学习是提高写作能力的重要手段。     

记叙文写作新得

一提起写作，学生老师都感到“难”。其实是不知如何下手。找不到落笔点而已。     

开展写作课题实验 提升学生写作水平

针对农村小学生写作水平不高,遵循《课程标准》精神,开展写作课题实验,提出课题实验的指导思想、基本内容及建议。     

高中学生写作“过激”现象及调控方法

高中生正处于身体和思想成长阶段,不是太稳定。他们往往在生活上或学习上都会产生一些过激的行为与思想。因此在高中生写作发展过程中,存在特别明显的"过激"现象。作者根据长期的教学实践,主要探讨在高中生的写作发展过程中"过激"创作的表现、产生的原因及其相应的调控对策。