在“润物细无声”中渗透数学思想方法

数学广角里的许多教学内容都是以往少数学生“奥数”的学习内容，如今我们面对的是全体学生，我们应教到什么程度？应如何定位教学目标？如何优化设计教学活动，把抽象的数学思想方法渗透在各环节的教学中，使学生在“润物细无声”中深刻体验到数学思想方法的价值？这是很多教师在实际教学中感到困惑的地方。近几年我在这方面做了大胆尝试和有效探究，现结合我所执教的三年级下册《数学广角——重叠问题》一课来谈谈如何在“润物细无声”中渗透数学思想方法。     

国内近十年来外语写作教学法研究回顾

本文对国内近十年来外语写作教学法的研究作了简要回顾,在总结这一领域主要研究成果的同时,指出其中有待于进一步解决的问题,旨在使大家对这一领域的研究现状能有个比较全面的了解。     

数学教学中的情感教育途径

如何在数学教学中进行情感教育?从以下几方面入手。     

小学数学有效实施探究学习的运作方略

一、精选探究学习的内容 学习内容是探究学习设计的载体，没有具体的探究材料来“活化”主题的主动性，学生对知识的理解掌握、应用、迁移以及技能的形成都是空洞的，而小学数学教材中并非所有的内容都适合探究学习，如四则混合运算的顺序、面积的概念等就不适用探究学习的方法。这就要求我们不仅要认真研究教本正确使用教材，根据数学学科的特点和我的教学实践认为，规律性较强的     

文章忌“熟”

“你们的稿件怎么这一篇和那一篇都那么像呢?”     

中学语言课堂阅读教学内容的三个层级（下）

评价。鉴赏和探究经过了基础层级和中等层级之后，课堂阅读教学必然向高等层级发展。     

营造生动活泼的体育教学气氛

体育教学不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。体育教学氛围有别于其它课堂气氛，它是体育教学过程中师生双方直接感受的心理环境。教学氛围的好坏对教师的教学行为和学生的学习行为都将产生深刻影响。现代体育教学方法越来越强调教学中各种动态因素之     

规则与自由

2003年7月，某镇一至六年级学生参加了镇组织的交接班验收考试。其中，一年级语文试卷最后一题“看图写话”的题目是这样的：仔细观察下面三幅图，要求按照“谁在什么地方干什么”写三句话。第一幅图画的是草地、马群、蝴蝶、花丛；第二幅图画的是柳树、燕子、稻田、小河、小鱼；第三幅图画的是蓝天、白云、小鸟、羊扎、     

钓线误区何其多

常在钓鱼网上泡着，看到一些有关钓线的错误观点，总想一吐为快。近来在《钓鱼》杂志上读到两篇有关钓线的文章，感到人们对钓线的错误认识真是根深蒂固。就我自己的感觉，我以为这里有人们对钓线认识上的误区，也有写作态度上的不严肃。下文中，我就事论事，只就钓线的有关的错误观点作一剖析，但愿有些提法就此打住。     

我国体育类核心期刊田径运动各项目科研论文研究现状分析

通过运用专家访谈、数理统计和文献计量学的方法对1998-2002年间我国11种体育类核心期刊田径运动各项目科研论文进行分类、分项统计处理,并针对数据的分布以及其间的关系分析我国田径运动研究的发展现状及一些规律特征.结果表明:基金资助项目研究是制约田径运动发展的主要因素;基础人体科学的研究较少并不利于我国田径运动的合理发展和运动成绩的提高;我国田径教学研究在教学内容上没有开创性的发展.