主位推进、话语宏观结构与写作教学

主位推进应用于写作教学,对语篇的衔接与连贯起到了重要的作用.话语的宏观结构为写作教学提供了另一个视角.在此探讨宏观规则与缩写教学,反宏观规则与扩写教学的关系.以及主位推进和宏观结构如何相互互补,共同作用于写作教学.     

新闻写作应“寓论断于序事”

被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》是中华化宝库中一颗璀璨的明珠，其蕴涵闪光的史家精神和高超的写作技巧历来为世人所称颂。顾炎武在《日知录》卷二十六中说：“古人作     

让被异化的学生作文返璞归真

随着课程改革的不断深入，各地作教学都有不同程度的改观，有些地方一些极具现代意识的作教改实验正扎扎实实地展开，小学生作出现许多可喜的变化。然而从大面积来看，作教学仍然存在见物不见人的现象。习作严重脱离现实生活，丢失真情实感，一味追求章知识及写作技巧的系统构建，忽略学     

论先锋小说的缺失

一种学现象的存在或离场．总有其内在的原因。对于上个世纪末先锋学最终沉落的原因，可归结为其黑暗、残酷的生活内容．意义的缺失．作冷漠的写作态度。这种学现象的发生留给坛以深刻的启示。     

怎样把握文章的主旨

把握文章的主旨，具体地说，就是在通读文章后，对文中的人、事、物、景、情、理作出大致的判断，也就是要明白。     

《战国策》的作者与时代

从《战国策》的形成史来看，它应有其每一篇的原始作者，有作为其前身的早期结集本及结集人，然后才有了刘向的编辑整理。不过对于上述前两项，后人也是众说纷纭，已不甚了然了。本文综合学者们的各种研究，对它们作了一番清理和介绍。     

学会寻找“新闻眼”

对于初入新闻门槛的人 ,有两种情况很常见 :一是看到别人在大报小报上发稿子 ,或有作品获奖 ,总觉得这稿子除了标题或立意好些外 ,其他并无什么。一是当自己辛辛苦苦采访了好一阵 ,面对抱回的一大堆新闻素材 ,冥思苦想 ,却无从下手 ,即使勉为其难 ,稿子出来了也羞于见人。应该说 ,这两种情况其实都是很正常的 ,是一个问题的两个方面。但作为初学者 ,对于何为“新闻眼”和如何寻找“新闻眼” ,认识不清 ,重视不够 ,或心有余而力不足 ,恐怕是一个不可回避的重要原因。“眼”为何物？按《辞海》的解释 :关节也。引伸为文章的精要处。如 :字眼 ;…     

知识经济与高校学报创新

面对知识经济时代第三次浪潮的挑战，知识管理成为重要的管理方式，而发展的决定因素是创新能力。江泽民总书记1998年2月指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新是知识经济时代发展的动力，创新分为技术创新、制度创新和管理创新，其中管理创新是创新的核心内容。     

抓新闻重在选择——简评《猪要吃素为哪般》

北京日报于２０００年１０月２８日刊发了记者陈红梅采写的通讯《猪要吃素为哪般》。通讯见报后，即有一些报纸转发，有的还借题发挥，抨击某些社会弊端。那么这篇通讯好在哪里呢？首先它选择了一个独特的角度。通讯开头写道：“一向以吃泔水为主的猪罢食了！”接着写猪场的主人看看圈养的１００头猪在食槽里拱来拱去，不好好吃食，有的还打蔫，就急忙请来县里的兽医诊断，兽医看过以后，告诉他“病因”是猪食太荤了，加些粗食、菜帮猪就吃了。他一试，果真见效。粗看起来，这描写很像科普文章的一个开头。可是随着通讯的展开，人们看到的是…