找准写点，开启尘封的积淀

《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”     

浅谈如何提高小学生的作文能力

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,     

跨越“作文难”这道坎

写作是语文教学中的重要内容,它既是培养学生综合运用语文知识能力的过程,又是学生提升思想、发展情感、形成个性的过程。而作文教学又是一个难点,许多学生都是“望文生畏”,有些教师也觉得无从下手。其实,只要我们树立大语文观,全方位多角度地去指导学生进行训练,就能跨越跨越“作文难”这道坎儿。     

各国语文课教什么？

美国：语文课就是读书会 虽然美国大学入学对写作能力的要求非常高．但很多中学都不设有专门的写作课程．而是通过阅读各种体裁的作品、写书评等来锻炼学生的写作能力。至于语文课上读什么书．也由任课教师自己来开书单．无论教育部还是学校．     

迁徙

海象需要依靠冰面来栖息和繁衍后代。同时。它们在进行迁徙的时候。冰面也是行进的主要途径。全球气候变暖,让冰面甚至决定着它们生命的延续。     

与虎谋皮

[拼音]yǔ hǔ móu pí[出处]周①人有爱裘②,而好珍羞③,欲④为⑤千金之裘⑥,而与狐谋⑦其⑧皮,欲具⑨少牢⑩之珍,而与羊谋其羞。言未卒11,狐相率12逃于重丘     

中亚留学生汉语写作策略调查分析——以中级阶段中亚留学生为例

对新疆师范大学的43名中级阶段中亚留学生进行了问卷调查,其目的在于了解中级阶段中亚留学生汉语写作策略的使用状况.通过调查分析发现:(1)从写作策略的各维度来看,使用较多的是写时策略,其次是写前策略,而使用相对较少的是修改策略;(2)从写作策略各维度的具体策略来看,使用较多的分别是"认真审题,考虑文章的主题"、"在写作时...     

我的困惑(1)

拜读阮华先生近期大作《判断的困惑与困惑的判断》,很有同感。以我的切身体会,十多年来的股评写作,十有八九都会遇到判断的困惑,并因而带来困惑的判断。感觉上可以轻松下判断的机会少之有少。因而常抱忐忑之心,苦苦思索,抓破头皮而判断     

如何写好夹叙夹议的议论文

如果一篇议论文,只叙不议,则是论据的堆砌;只议不叙,又会流于空洞的说教。优秀的议论文,往往要做到叙议结合,即把叙事与议论有机地结合起来。"夹叙夹议"是议论文写作常用的论证方法。"叙"的是事情,叙述是为议论服务的,它要和议论有机地结     

信手拈来·趣味生 挥洒随意·妙成文——浅谈如何写好杂文

杂文是一种文艺性的社会论文,兼有政论、文艺两种因素,以议论为主却不乏风趣幽默。杂文不像一般议论文那样抽象地说理,或者简单地举例说明,而是运用形象化的方法,来阐发深刻的道理,给人以警醒。那么,如何写好一篇杂文呢?下面就在杂文写作中需要注意的问题浅要地谈一谈。