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961.
蒋红艳 《牡丹江教育学院学报》2004,(2)
和谐与创新的教学方法可以充分调动学生学习的积极性和主动性。写作教学中,感受生活、思考生活,展现个性、各抒已见,恰当评估、探讨得失等逐层递进的教学手段的实施,为和谐与创新教学提供了一定的实践依据。 相似文献
962.
写作的目的是为了表达思想、传递信息,要想写出好的英语文章,准确选词尤为重要。在英语写作教学中,许多学生选词不当,导致词不达意,不知所云,甚至冒犯他人引起误解。如何才能在英语写作中把握选词的准确性,从而更好地来表达自己的思想呢? 相似文献
963.
英语作为国际性语言在国际交流过程中发挥着无可替代的作用,流畅的英语写作是21世纪人才必须掌握的一项极为重要的技能。学生在学习英语的过程中,英语写作是一大难题。为帮助学生认清写作中存在的问题,提高写作技能,笔者对所教学生进行了问卷调查。通过对问卷调查结果的总结,分析学生英语写作中存在的障碍,并提出应对策略。 相似文献
964.
王红军 《黑龙江教育学院学报》2007,26(4):107-109
汪曾祺将传统文化、民间文化融合于现代汉语写作中,作品的语言极具特色,尤其在文言与白话的融合方面达到了自然浑融之境。他的语言适应特定的题旨情境,展现了独特的文化意蕴和审美追求,实现了对语言工具性的超越。标志着现代文人在文学传统上的继承、复兴与成熟。 相似文献
965.
写作教学应以实际需要为目标,重视写作教学的通用性。知识经济时代社会发展的速度越来越快,对知识能力培养的要求也越来越高。这将迫使我们改变过去“重理轻文”、“重理论轻实践”、“重思维轻方法”、“重精专轻广博”的教育模式,而选择一种培养复合型、操作型人才的教育新格局。写作教学既能提升学生的人文素质,扩大学生的知识视野,又能通过实际训练,培养学生的动手操作能力,是实现这种教育新格局的有效途径。 相似文献
966.
【一技】
抑扬,本指声音的高低起伏;在写作方面则指情感的贬与褒,气势的敛与发,笔力的柔与健等。它是作描写景物、抒发情感、渲染气氛或展开故事、刻画人物、说理议论时常用的艺术手段之一。唐彪《读书作谱》说:“凡欲发扬,先以数语束抑,令其气收敛,笔力屈曲,故谓之抑;抑后随以数语振发,乃谓之扬。” 相似文献
968.
《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
现今英语写作教学中,以教师为主体的传统作文评改模式的弊端日益显露,已不能适应英语课程改革的写作目标的要求。本文首先分析了传统的写作教学方法的弊端,其次介绍了互评式教学的内涵和其所依据的理论来源,最后列举出几种在互评式教学中所应用的教学策略。通过运用互评式教学,激发学生写作的兴趣。 相似文献
969.
970.
吴艳 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
知识经济时代背景下,对人才的能力与素质提出更高要求,英语写作是社会经济发展对综合型人才的基本能力要求,提高高校英语写作教学的质量有着重要意义。简要论述模因论的基本内涵以及成功模因的主要特点,并分析大学英语写作教学常见的教学方式。通过模因论指导下的大学英语写作教学路径研究,旨在为大学英语写作教学质量提供经验借鉴及指引。 相似文献