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41.
张彦 《北京教育(高教版)》2011,(9):39-39
升入中年级后,写作成为了孩子们的一大难题。这是因为写作是语文综合素养的体现,它不仅需要学生能够积累一定的语言素材,更需要一些布局谋篇、遣词造句的写作技巧。学生不管在哪一方面欠缺,都会在写作中遇到困难。要想帮助学生解决这一难题,当然不能只依靠那几节单薄的习作课,必须要将阅读课与写作训练巧妙地结合在一起,使学生在欣赏一篇篇文质兼美的课文时,在积累语言素材的过程中,感受作者别具匠心的写作方法,从而丰富自己的写作经验提高自己的写作水平。 相似文献
42.
正【教学畅想】春天是一个盛会,一个姹紫嫣红、生机勃勃、流光溢彩的盛会。树儿们伸枝展叶,花儿们争奇斗艳,鸟儿们呼朋引伴……阳光和煦,暖风习习;蝶在花间舞,鹊于枝头闹。一切欣欣然!这样的盛会,必然少不了活泼机灵的小燕子,它是春的使者,它载歌载舞,翩然而至。 相似文献
43.
吴绪磊 《作文成功之路(高中版)》2011,(4):24-27
阅读下面一段话,根据要求作文。
有人说:人类本质上的沉重感,主要源自于责任、期盼和压力。因此,承受便是生命的一种需要和方式。现实生活中,我们要承受各种压力,承受各种磨难,承受各种打击,承受分别之苦等等。 相似文献
44.
45.
蔡孝乾的《中国新文学概观》(1925)应该是第一部“中国新文学史”,其次是叶荣钟的《中国新文学概观》(1930),但叶荣钟的《中国新文学概观》是最早成书出版的“中国新文学史”。本文首次披露这两部被历史尘埃淹没的文学史,并予以多元视野下的比较研究,认为它们提供了考察日据时期台湾人接受“五四”新文学运动的独特视角,同时可为中国文学史的“他者书写”树立范型。 相似文献
46.
47.
本文结合执教《变色龙》的教学尝试,谈谈通过精巧的课堂设计关注学生读写生命样态,唤醒学生读写的创作潜力和活力,呈现生态课堂的魅力。一.以写促整体感知找变,关注学生读写热情的点燃。《语文课程标准》(2011年版)提到课程基本理念时,首条便是"全面提高学生的语文素养"。语文素养的培养与提升离不开读和写,这是勿庸置疑的。读是吸纳,是积累;写是倾吐,是释放,这二者是缺一不可的。语文老师如何用好教材中的经典作品,立足课堂,在读和写之间架设起让学生自由行走的桥梁,唤醒学生的写作热情,是很值得语文老师探究的话题。 相似文献
49.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
教育体制的不断深入对小学教学提出了新的要求。在小学中年级语文教学中结合口语交际教学、写话教学,将有助于帮助小学中年级学生更好地学习语言、应用语言,对小学中年级学生语文水平的提升具有重要意义。因此,主要研究小学中年级语文口语交际与写话教学中存在的不足,并提出两种教学策略,希望能够为小学中年级语文教学提供借鉴。 相似文献