中考数学试题命制的导向性研究

正中考在社会上的影响面广且深,对考生、教师、家长、学校都有影响,它是一种高利害的考试.考试的"指挥棒"作用是不否置疑的,"指挥棒"就是导向性.因此在中考数学试卷的命制中要坚持"正导向"."正导向"是指试卷符合新课改的要求,试题能反映数学的本质.对教师的教学有促进作用,对学生的学习能起引导作用.能鼓励学生探究,能使学生探索适合自己的学习方式,使学习不只是模仿与记忆,而是会类比,有策略.     

让识字教学课堂焕发生机活力

正我国的识字教学有两千多年的历史。古代蒙童识字,先生只教授单一的学习方法,使用单一的教学手段,对学生缺乏点拨,听之任之。学生也只会依葫芦画瓢,其创造性思维受到抑制,难以发挥。《课程标准》颁布以来,进一步明确了识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是学生开展阅读和写作的基础,也是学生增强语文素养的重要基石。现在我们清醒地看到,识字教学,若单靠教师的"灌、输、加、压",已不能解决问题。为此,笔者进行了以下几方面的探     

推进课堂教学改革全面实施减负增效

“年年减负年年负,岁岁出招岁岁糟”——这是减负艰难的一个真实写照。减负,路在何方？在多轮去学校执行“减负令”的实践中发现,虽然我们多管齐下,从规范办学行为、重树家教观念等方面去实施减负,但很难从根本上解决问题。道理很简单,因为在减负与应试的博弈中,只要是高利害性的选拔性考试,学生就一定会有应试负担,古今中外概莫能外。     

用“悄悄话”点燃一年级学生的写话热情

《语文课程标准》对小学低段写话教学强调：“对写话有兴趣”,“写自己想说的话”“乐于运用阅读和生活中学到的词语,学习清楚连贯地表达自己的意思”。这里的“有兴趣”、“写自己想说的”、“乐于”都在传递一个信息：激发学生写话兴趣．让学生易于动笔．乐于表达,这是多么重要。     

临创结合在高中书法教学中的应用

正书法是中华民族的一门传统艺术,是传统文化的一个重要的组成部分。2011年《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,明确提出在中小学开设书法课程,书法正式成为基础教育领域内的一门学科。那么如何在有限的课堂教学时间内,提高学生的书法审美和书写技能呢?以下是笔者在长期的书法教学实践中总结出的一些关于临创结合书法教学模式的经验。一、临创结合书法教学概述临摹是学习书法的一个重要环节,是学习书法的入门途经,由临摹打基础,由临摹进入创造。创作是以传统书     

人在“画”中游——绘本写话教学的实践探索

正新课标实施以来,语文教学中作文所占的比重越来越大。而对于1~2年级的小学生来说,他们仍然处于写话的初级阶段,在这个阶段教师要抓好基础性工作,培养学生的写话能力,为学生以后的作文学习奠定基础。《全日制义务教育语文课程标准》对学生第一学段的写话能力提出了明确的要求,"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事情,写自己对周围事物的认识和感想。"根据语文课程标准的要求,语文教师不仅要让小学低年级     

小组展示贵在多快好趣

小组学习的展示环节,要体现多快好趣四字：即课堂展示参与的人多,展示的内容丰富;展示的时间紧凑,不费时;展示有序效果好;展示过程不枯燥单调而且充满情趣。只有参与的人员多,学生的热情兴趣才会高涨,课堂才会活跃;只有做到节省时间,教学进度才会有序推进;只有做到在单位时间里完成相应的任务,学生又掌握的好,才叫高效。     

学课文后

<正>在《小粗心区分"己"和"已"》一课中,小粗心终于能分清"己"和"已"了,我也为小粗心感到高兴。我呢,也会区分下面几组字:"悄"和"梢"——有心是悄悄,有木是树梢。"纺"和"仿"——有线是纺织,有人是仿照。"篮"和"蓝"——有竹子,是篮子;有青草,是蓝色。"爪"和"瓜"——爪子尖尖的,西瓜大大的。学习了《添"口"歌》,我也试着编了几句:"木"字添"口"爱发呆,"向"字添"口"声响亮,"又"字添"口"感叹号,"户"字添"口"受启发,     

森林演唱会

<正>傍晚,森林里热闹起来了,动物们正在举办一场特别的演唱会。舞台是一片碧绿的草坪,四周是茂密的大树。月亮姐姐把薄薄的面纱揭开了,把她的光芒洒在舞台上。萤火虫提着一盏盏明亮的小灯笼把舞台打扮得漂漂亮亮的。主持人是嗓音甜美的画眉鸟。第一个上场的是小兔子,她拿起心爱的笛子,吹起了优美的乐曲,笛声像春天的微风飘进观众耳朵里,观众听得如痴如醉。乌龟小姐听了小兔子的笛声恨不得跳舞;大象伯伯甩着长鼻子好像在给小兔子伴奏;猴子正在爬树,听见了小兔子的笛声,都忘了往上爬了……     

我的三个坚持

<正>各位老师,各位同学,大家好!首先恭喜大家,祝福大家,这是中国最了不起的一所大学之一,尽管在我心里面中国最好的大学是杭州师范大学。学校的知识总是不够用,但是社会上的知识是取之不尽的。杭师大给我的是学习的能力、获取知识的能力。我看到今天那