完整准确地理解马克思的哲学观

本文认为,黑格尔的错误是把对立面统一绝对化,旧教材的错误则是把两极对立绝对化,特别是把唯心论和唯物论的对立绝对化了,殊不知阶级社会源于“心物”对立或脑体分工,把“心物”对立绝对化就是使阶级社会永恒化。再说哲学也只有形而上学和辩证法两大派,因此教材对唯心唯物的划分纯属画蛇添足,而对马克思哲学观的理解也未免失之偏颇!     

中职体育教学中培养学生团队精神的策略分析

体育教学对于发展和提升我国人民的身体素质有着十分重要的作用。然而在以往的教学工作中,体育科目的教学没有得到足够的重视,导致我国在人才教育方面没有做到科学文化素质与体能素质实现同步发展。而在党的十九大会议上,习近平主席提出了"体育强国"的战略口号,使体育教育得到了应有的重视,逐渐成为我国各阶段教育工作中的重要组成部分。本文着重针对中职阶段体育教学工作开展过程中如何培养学生的团队精神展开探讨。     

刍议中专美术教学中的体验性学习

美术教育是素质教育的重要组成部分,其对于培养学生的审美情趣、艺术品位、创新思维有着重要影响。目前大多数中专院校的美术教学课堂主要以传授绘画技巧为主,对学生内心的感受与体验缺乏关注,这就不利于学生审美能力的培养。本文主要探讨了中专美术教学实施体验性学习的意义,在此基础上就如何在中专美术教学中实施体验性学习展开深入探讨,以期促进中专美术教学水平的提升。     

以主题指引探究小学英语多模态绘本应用策略

主题英语教学法由来已久,且在课堂实践中具备良好应用效果。加之新课改背景下,要求教师需将课堂教学质量、课堂教学效率的全面提升作为重点,这也在一定程度上为教师将主题意义教学法应用至英语绘本教学过程中创造良好条件。因此,本文首先针对主题意义教学理论加以阐述,其次,针对主题指引下小学英语多模态绘本应用策略提出几点建议,望借此可从根本上提高小学英语课堂教学质量。     

多模态话语分析视角下福建形象建构研究

从多模态话语分析视角剖析福建全球推介宣传片“新时代的中国：生态福建,丝路扬帆”,关注言语符号和非言语符号陈述方式的不同和意义的互补。该宣传片通过概念符际互补,人际符际互补,成分符际互补的协同作用,塑造了生态高颜值、扬帆海丝路、友好深交流、闽台深融合的新时代福建形象。多模态融合的叙事策略实现动态、立体、连贯的意义构建,对区域形象的对外传播起到积极有效的作用。     

地方文化建设视野下的徽州盐商文献成就研究

徽州盐商拥有雄厚的资产,大都乐于藏书、著书、校书和刻书,其好儒的传统构成了徽州地方文化中的重要部分。徽州盐商的大量献书,为《四库全书》的编纂提供了优质的底本,绝大多数徽州盐商将藏书视为最能够体现出个人文化修养,进而从事其他文化活动的举措,因而藏书活动十分普遍。同时,徽州盐商将藏书、著书和刻书结合起来,在古代图书版刻史上占据一席之地。从地方文化建设视野的角度,对徽州盐商文献活动中的献书、藏书和刻书三方面进行概述,以期引起学术界对这一文化遗产的重视。     

新时代高等师范专科院校加强师德师风建设的实践与探索——以泉州幼儿师范高等专科学校学前教育学院为例

时代呼唤使命,责任呼唤担当。为党育人,为国育才,是高校教育工作者的光荣使命。新时代高等师范专科院校肩负培育时代新人的重任,加强师德师风建设是关键所在。要始终明确“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”,坚持以立德树人为根本,全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,推动师德师风建设长效化,形成尊师重道、师德传承的良好育人氛围。     

重点工程建设项目档案工作浅谈

随着我国经济建设的突飞猛进,各项重点工程建设犹如雨后春笋,遍地萌生.建设档案既是重点工程建设过程的真实反映和记录,又是建设发展的重要基础和依据;因此,真实、完整的重点工程建设档案,对经济建设及和谐社会的构建有着十分重要的意义,十多年来,我们煤气一期、二期、三期工程和现在进行的天燃气一、二期工程建设一直是市政府的重点工程.     

传统节日与现代城市生活的错位问题初探

随着我国经济的快速发展和社会的不断进步,传统节日的传承发展面临着更大的困境与挑战,在现代城市中体现得最为明显。我国常住人口城镇化率保持着逐年增高的态势,在未来的发展中,城市依旧是人口流动的主要方向,也是我国现代化建设的主要阵地。传统节日中蕴含着丰富的文化内涵,既是中华民族代代相传的精神支点,也是人们生活中不可分割的一部分。当下,传统节日与现代城市生活间出现了时空错位、需求错位和意义错位,这三大错位问题制约并影响着传统节日的传承与振兴,如何找到传统节日在现代城市中的新定位,防止传统节日与现代城市生活的关联性逐步弱化,促进传统节日与现代城市生活的融合,是当下和未来的重要课题。通过完善顶层设计、鼓励多元主体参与、培育节日经济等途径,致力涵养新的民俗轨范、建立立体式节日组织架构和做大做强节日经济,有利于让传统节日在当下的城市生活中焕发出新的生命力。     

谈谈教学中的“理解”

“理解”是教学中最重要的概念之一,但很难弄清其含义、描述其状态。理解的含义包括意义赋予、迁移和创造以及情感范畴的意义等。实现理解的方法包括高站位、嵌套式与意义泛化,还原、神入与具身化以及创造、想象与元认知。最好的理解是形成直觉,最差的理解是形成教条,中间状态的“误解”有很高的教学价值。