浅谈小学口语交际教学的三个“创新”

与"说话、写话"相比,"口语交际"更注重创新,侧重展现学生个性,更具有交际性和实用性。"口语交际"的这些特点可以归结为"三新":观念新、内容新、形式新。一、观念新,做好思想准备《小学语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"口语交际的核心是交流,是学生自主交流的过程。为此,我们要从思想上、从行动上做好准备。上口语交际课,     

“生活化”写话教学策略初探

对于小学低年段学生来说,在写话教学中,生活就是孩子们写话的重要源泉。要让低年级孩子喜欢写话,只有走进他们最熟悉的生活,积累他们感兴趣的写话题材,轻松写话,才能享受写话的快乐,从而爱上写话,并为以后的习作夯实基础。一、走进生活,激发表达热情1.走进自然,尽情表达大自然是孩子最好的课堂,体验是孩子最真的感受。比如,春天来了,就可以给孩子们上一节以大自然的春天为话题的说写课,有的学生说到天气的变化,有     

写话要牵手绘本才能绘出童心童语

《语文课程标准》中对写作教学的建议是:“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意的表达。”那么,如何让孩子一开始就觉得写作好玩、快乐、有趣?当绘本和写话亲密接触,一系列的“化学反应”发生了,写话教学的新途径被开辟出来,提高学生写话能力的新增长点也被找到。一、画写故事,相得益彰孩子具有无限的创造力,它就像一粒种子,只要有适宜的土壤、气候和雨水,定能茁壮成长为一棵参天的     

如何实现高中语文课堂的有效教学

高中语文作为高中阶段最主要的课程之一,在很大程度上影响着广大高中学生的语言领悟和运用能力,从而决定了他们对人生、对社会、对世界的解读和理解能力,制约着正处于茁壮成长阶段的学生的人生观、世界观和价值观的形成和发展。一、高中语文课堂教学现状1.教学效果不高新课程提倡高中语文教学要重视学生的自主和合作学习,在实际教学当中,教...     

新课程理念下高中语文教师的角色转换

课程理念的变化必然要求课堂教学模式、教学方式方法产生相应的变化。而这些变化的核心因素应该是教师角色的转换。实际上,角色转换是一个过程,是教师以其头脑中的理念与实际的教学实践不断碰撞、调整与完善的过程。在教学实践中如果这个过程能够充分地进行,则新课程的实施就会真正发生。一、由控制者转向"平等首席"改变长期以来教师的控制者角色,使之成为"平等首席"。教师要放下架子,真正走到学生中间,以一个平等对话者的姿态融入学生当     

让作文教学灵动起来

只有培养学生的写作兴趣,让写作成为一种习惯,让写作变成一种轻松的迫不及待的倾吐,作文教学才能变得灵动起来。课内外阅读给学生提供了广阔的写作空间,学生在读书中不仅陶冶了情操,丰富了情感,还吸取了写作的方法和技巧。     

可理解输出假设在外语写长法中的运用研究

文章探讨了可理解输出假设提出的背景及其四大功能:注意功能、假设检验功能、元语言功能以及增强流利性功能;阐明了四大功能在二语习得中的作用,并在此基础上讨论了外语写长法如何体现可理解输出假设中四大功能的思想,对可理解输出假设在写长法中的运用提供一些参考。     

心底常有墨香来——2014年山西省中考失误作文升格示范

中考真题 毕业升学,是你人生走过的一个“驿站”.回首三年来的初中语文生活——仿写汉字、诵读经典、真情写作、激昂演讲、编演戏剧……内容丰富,形式多样,置身其中的你享受着、成长着.请选取你曾经参与过的某一次语文活动,写一篇不少于600字的文章,题目自拟.     

对拓宽语用教学视野的认识与尝试

语言的本质在于语言的运用。《语文课程标准(2011年版)》对我们的语文课堂教学明确提出"在阅读中积累词语""在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律"等一系列建议,也就是突出语文教学"习言"的重要地位。事实上,我们早就把写作能力看作了检验学生语文综合素养的重要标准之一,并在语文课堂上借助编者精心遴选的课文材料,指导学生学习常见的表达方法,抒写心中的真情实感,在日积月累中逐步提升学生的写作能力。     

生动体验愉悦践行

“师者,传道授业解惑者也。”“传道”,应放在教育的首位,这不仅仅只是学校部分教师、班主任的工作,而是每一位教育工作者应尽的责任,应充分渗透在各学科中,牢牢把握课堂教学这个主渠道、主阵地。由于学科特点,在初中地理教学中,有很多渗透社会主义核心价值观教育的素材值得挖掘和利用。本文以湘教版七年级上册“天气和气候”一节教学为例,浅谈对初中地理渗透价值观教育的认识。