激情课堂让中职生爱上学习

本文通过对中职生学习兴趣的现状分析,就打造激情课堂,对教师的教学语言、教学内容设计和人格魅力提出了要求和建议,对改善中职学生的学习现状提出对策。     

依托教材 两翼齐飞——浅谈农村小学低年级课内外整合阅读

阅读教学是语文的半壁江山,是提高学生语文素养的最直接最现实的方法和途径。《语文课程标准》明确指出小学低年级的课外阅读总量不少于5万字。在寻找课内外阅读的最佳结合点的探索中,只有激发学生阅读的的兴趣,立足课堂,面向课外,把课内外阅读衔接与整合起来,使学生“内引外联,乐读善读”,才能达到相辅相成的效果,才能真正提高学生的语文素养。     

低年级阅读兴趣的培养

阅读是语文课程中极其重要的内容,《语文课程标准》在低年级的阅读目标中,第一条就指出：“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”怎样才能使低年级学生喜欢阅读呢？     

数学版面部分栏目来稿须知

趣味数学:领略数学魅力,培养数学兴趣.来稿应为一些有趣的内容.这些内容可以帮助同学们巩固已经学过的知识或学习新的知识.数学小诸葛:发掘学生智慧,挖掘数学潜能.来稿分为教师来稿和学生来稿.内容应围绕同学们自主解决问题展开.     

数学版面部分栏目来稿须知

趣味数学:领略数学魅力,培养数学兴趣.来稿应为一些有趣的内容.这些内容可以帮助同学们巩固已经学过的知识或学习新的知识.数学小诸葛:发掘学生智慧,挖掘数学潜能.来稿分为教师来稿和学生来稿.内容应围绕同学们自主解决问题展开.     

运用多媒体激情引趣启思乐学

近年来,随着我国电化教育事业的不断发展,大量现代化的教育媒体相继进入教学领域,并且取得了很好的教学效果。多媒体作为教学的一种手段,它能给学生提供大量色彩鲜明、生动具体的视觉形象,有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生的理解和记忆。特别是中学学段,学生形象思维占优势,对直观、形象的事物感兴趣。根据这个特点,在生活教学中,我充分运用多媒体电化教学手段进行教育教学,就能使学生对学习感兴趣、乐观。学得积极、主动、较好地理解接受新知识,大大提高教学效率。     

语文课堂教学的有效手段＂自主学习＂

自主学习把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习．主动探求．主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。自主学习是素质教育的灵魂．就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方面。     

倾注真情，激发学生的学习兴趣

倾注真情．使学生乐于好学．充满激情．创造浓厚的学习氛围,培养学生良好的自学习惯;坚持传授学习方法：要重视非智力因素的培养。     

运用多元方法 有效培养能力

一、巧妙转换角色有效培养兴趣在新课程教学理念的指导下,教师的角色在不断的转换,他不仅仅是知识的传授者,而且是同学们的学习活动的引导者、组织者、合作者.为此,在化学教学中,创设问题情境,必须要以平等的态度对待学生为前提,营造和谐的教学环境.同时,教师根据不同的教学内容创设相应的问题,注意培养学生的探究精神和独立思考能力,使他们进入一种特定的学习状态并有效参与其活动之中.另外,不强求学生接受教师的观点,允许学生有不同的看法.教     

生本教育理念下中职语文写作教学探究

中职语文教学在贯彻听、说、读、写教学过程中,“写”一贯是个老大难问题,学生怕写、懒写成了中职语文课堂司空见惯的现象。当生本教育这缕春风吹进中职语文课堂之后,写作课的路子也豁然开朗。开放式的写作课堂令学生有内容可写、