负相协和负象限相依关系的研究

在可靠性中,可以利用随机变量之间的相协关系来刻画随机变量之间的相依性,但相协的概念并不完善,针对这个问题,提出了负相协的定义,给出了负相协的性质,最后对负相协和负象限两种相依关系进行了研究.     

物理课堂教学中创设问题情境的研究

现代认知心理学关于思维的研究成果‘表明，思维过程首先是解决问题的过程，即思维通常是由问题情境产生的，而且是以解决问题情境为目的的．所谓“问题情境”是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的心理困境，也就是当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态．要摆脱这种处境，人们就必须拟出以前未曾有过的、新的活动策略，亦即完成创造性活动．而借以解决包含在其中的问题的心理过程，则称做“问题性思维”。     

教育管理审美价值再论

管理审美价值的本质内涵是人的自由本性以感性的和谐形式在有关教育的协调活动中的显现与确证，其基本特征是客观社会性、自由创造性、和谐有序性、情感愉悦性、功利实用性，是客观性(审美价值的共同本性)和辩证性(教育管理审美价值的特殊本性)的统一，表现形态是和谐有序、个性化、公正平等、高效、超越。     

小学教辅类图书常见的校对问题

我国教辅书市场规模约为400亿元,为整个出版行业带来了60％的利润.与此同时,由于其他各类图书受到新兴阅读方式冲击,市场低迷,这个比重呈现出加大趋势.教辅类图书已经成为某些出版单位的经济支柱和生命线,校对作为整个出版流程中的把关一环,有着举足轻重的作用,而且随着校对的职能从校异同到校是非的功能性转换,其功用日益凸显.以下针对小学阶段教辅中常出现的校对问题,尝试作一浅析.     

互联网逻辑下教育报刊转型的“可为”与“不可为”

当下,互联网已成为社会发展的基础设施,而在世界范围内,新媒体已经成为经济社会发展中最重要的结构性因素之一,越来越多的人正在形成基于新媒体的阅读方式以及依赖互联网的生活方式,而传统媒体中标杆性人物陆续投身新媒体,更让人产生传统媒体大势已去的“苍凉之感”.     

弗莱整体性文化批评蠡测

弗莱处于诸多文化因素构成的文化"场"中,这促使他成为了文化批评家。弗莱批评理论与荣格理论、西方马克思主义、新历史主义、新批评、结构主义同中有异,有着独特的整体性文化批评倾向。弗莱批评理论兼具现代性与后现代性的双重性质。     

教学策略本质新探

教学策略具有动态与静态两个构成雏度,其本质是反省性思维作用下的选择行为及动态过程,其基本特征是目标的指向性和选择的探究性,它由内隐的监控系统与外显的行为系统构成。当代课程与教学研究需要以动态与静态两个维度为视角,以反省性思维为基点,区分教学策略与教学模式、教学方法,并从连续性上把握三者的关系。     

教学环境对儿童绘画的影响

从教学环境的真实空间、教学环境的自由空间、包括教师在内的教学环境的亲和力和教学环境的安全、舒适性四个角度来阐述教学环境对儿童绘画产生的深远影响.     

《故事新编》的诞生

鲁迅最后一本小说集《故事新编》的创作历经13年，分为三个阶段，其间呈现出复杂的情感变化曲线和曲折的写作心路历程，最终形成和发展了其独特的怪诞现实主义风格，表达了鲁迅对历史与现实、社会与人生、存在与叙述荒诞性的终极感悟。     

浅谈高师音乐教育对教师素质的要求

高师音乐教育是音乐教育的主要组成部分之一,担负着高级的音乐专业人才培养的使命.但是,长久以来人们对高师音乐从教人员的非技能性的素质要求未形成系统而成熟的看法.高师音乐教育首先是一门师范教育,它必然要求从教人员具备师范教育所应有的、并包含音乐特性的素质:个性化的处理能力、风格培养、特殊教学语言的使用等.同时也应充分认识到相关的艺术素养如文学、美学等知识的重要性以及在音乐教学中所采用的独特的思维方式.