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992.
还在新课程改革之初。夏辉辉老师就虚构了一个小人物“帕帕迪”,由此引出了中学历史教学界的纷纷议论,拥护者为之叫好。模仿者又推出了许多类似人物——二牛、阿毛和库特森等等;反对者则指之为“人造史料”,认为此风不可长.是一种对历史及历史教学极不负责的倾向。 相似文献
993.
王礼平 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(4):18-20
【我解读】
《与朱元思书》是南朝吴均写给朋友朱元思的一封书信。由于作者重在描述行旅所见,抒发自己的心志。所以它与一般书信不同:没有问候的套语和对日常事务的叙述,而是以清词丽句来描绘美景。全文仅144个字,却生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色,描绘了祖国南方江山秀丽雄奇、灵动多姿的奇异美景,读来令人欣然神往。 相似文献
994.
995.
从理性到感性,建立汽车科技化、人文化、全球化的品牌新形象,最终形成的是人、车、自然之间和谐的普世价值观传递。业界都知道:福田汽车是从低端的低速汽车起步,说难听一点就是从农用车开始。在几年前我听了这样的议论会很不开心,但是现在我很自豪。因为我们品牌建设的起步是从"负"资产开始,而福田汽车仅仅用了14年的短暂时间,发展成为全球产销量最大的商用车汽车 相似文献
996.
郝秀銮 《中小学作文教学(小学版)》2011,(9)
数学中的图形多种多样,可以说千姿百态,精彩纷呈。有的图形简单一些,有的图形复杂一些,但无论是怎样的图形,它们都形象地表示着某种意义,并从外观形象上体现着各种美。 相似文献
997.
李红军 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
把应用题画出来,让数与形结合,可以启发学生全面地分析问题,巧妙地解决问题,起到事半功倍的效果。把应用题画出来,就是把抽象复杂的问题变得形象直观,符合儿童的认知规律,所有的应用题都可以用画来帮助解决,在这里我挑几种典型题来做一个简要的分析。 相似文献
998.
999.
葛宜强 《新语文学习(小学作文)》2010,(7):78-79
老舍的《想北平》与郁达夫的《江南的冬景》都写于二十世纪三十年代,表现的都是较大范围的景象特点,都体现出闲适的情调,都与中国传统文化息息相关,都在其中表达了作者对家乡、对祖国的热爱。但是,两篇文章又是那样不同,它们体现了两个作家不同的个性气质及其不同的审美情趣。 相似文献