新课改下小学数学探究式教学模式的运用

小学数学是整个小学教育阶段中的重要课程之一,对学生整个学习生涯有着重要的影响。随着新课改的不断深入,探究式教学模式开始出现,在很大程度上提高了小学数学的教学水平以及小学生的学习能力。因此本文主要对新课改下的小学数学探究式教学模式的运用进行了研究,希望能够提供一点参考价值。     

“团队建设”模式在体育教学中对学生团队精神的培养

运用文献资料法、访谈法以及逻辑分析法论述团队建设模式在体育教学中对学生团队精神的培养。以团队建设教学模式为手段,教学中通过教师设置目标、学生活动体验感受、交流分享体验、归纳总结、形成整合应用的步骤从而激发学生的团队意识,提升学生在团队成员间的协同合作能力,逐步养成团队协作精神,使学生在学习、生活中体现出团队精神,为日后的工作奠定团队协作的基础。     

基于RISE教学模式的初中英语阅读教学探究

阅读课是语言输入的主要途径,是发展英语学科核心素养的主渠道,在初中英语教学中占有重要地位。目前的阅读课教学存在碎片化阅读、重知识轻思维、教材解读弱的问题,无法发展学生的英语学科核心素养。文章以"Reading(阅读)-Inquiring(探究)-Sharing(分享)-Expressing(表达)"RISE阅读教学模式,设计了一节初中阅读课,旨在发展学生英语学科核心素养。     

山区初中数学课堂教学模式探析——基于实验数据的分析

在初中数学教学中实施合作、互动、探究课堂教学模式,是新课程标准的理念要求。教师要以新课改理念要求为指导,通过开展一系列相关项目内容的实验调查,分析在课堂中实施合作、互动、探究教学模式的成效及存在问题。     

远程教育教学模式研究

以网络远程教学为代表的新型教学方式具有独特的特点,是一种提倡学员之间独立自主、自觉获取教学资源的新型教学方式。文章结合现代教育中网络远程教学的现状,采用探究的方式,简要介绍了我国现阶段远程教育的主要模式,并提出了网络远程教育的一些可行的改革建议。     

“对分课堂”教学模式浅议

“对分课堂”教学模式是在有效结合传统课堂教学和新型小组讨论式教学的基础上的创新教学模式,其关键创新是“隔堂讨论”。文章从理论基础、特点、优势和实施环节四个方面系统阐述了“对分课堂”教学模式,探讨了其对当前高等教育的课堂教学模式改革的促进作用,“对分课堂”有望成为中国特色的大学课堂。     

“无界化”教学模式的创新实践研究——以数控加工技术人才培养为例

"无界化"教学模式是在传统的职业教育的基础上,融入"无界化"的理念,通过学、练、赛、评实现各学科、专业和课程的大融合,以促进各学科教学的交流合作与人才共享。它不仅是一种理念、一种组织方式,更为职业院校人才培养模式进行创新提供了"新鲜血液"。     

信息化时代教学模式与教学方法的创新研究——以博文管理学院为例

信息化是现代教学模式与方法进行创新的主体。教学模式与方法都需要在信息化影响下逐渐的进行发展完善,信息化技术在教学模式与方法中的应用使教学水平不断地提升。信息化正在改变着教学形式。在信息化时代下要树立全新思维方式,这样才能够面对信息化的要求调整教学模式与方法。信息化教学模式与方法已经成为新时期教育理论与实践完善的重点体现。本文对博文管理学院中信息化教学模式与方法的创新实践进行相应的研究。     

任务驱动教学模式在计算机课堂教学中的实施

计算机是现代办公和交流的重要工具，随着现代科技的发展，计算机技术也在不断更新，这就要求教师在计算机课堂教学中采用新型的、有效的课堂教学方法和模式，将现代教学理论与课堂教学实际有机地结合。本文在建构主义教学理论的基础上，结合计算机教学的实际，着重探讨任务驱动教学模式的教学设计和实施步骤。     

大学英语课堂教学模式探讨

结合素质教育和终身学习,论述在大学英语教学中必须重视发挥学生学习的主观能动性。从人才规格、教学目标、语言学习的规律以及学习主体的个体差异等方面,探讨多媒体辅助条件下的大学英语课堂教学模式。