导游翻译课程中的能力训练

讨论了导游翻译课程的内容设置和教学模式，外语导游必须具备的口语表达能力、翻译能力和跨化交际意识以及导游翻译课程教学应包括的语言应用和汉译外知识。     

论实施混合教学模式的必要性和现实性

教学过程信息化改革是教育信息化的核心构成,高校扩招引发的新问题新挑战使这一改革更形迫切。整合了传统教学模式和网络教学模式的整体优势的″双轨″式教学模式,成为稳步推进教学信息化进程中一个具有现实性和必要性的选择与过程。     

高校非生物学专业生物学基础课的教学模式研究与探讨

21世纪的非生物学专业大学生应具备基本的生物学知识和科学素养,奠定将来成为现代研究型创新人才的基础。本文通过分析各高校此类课程的教学模式,结合中国农业大学基础课程生物学教学团队多年的教学实践,探讨当前非生物学专业大学生的生物学基础课的教学模式。     

法学教学中案例教学法的应用

案例教学方法的重要作用,不仅仅在于可以使理论的讲授变得生动、形象、活泼,易于接受,更重要的在于在深层次上,它能够有效地锻炼和提高学生的思维能力、创新能力、实践应用能力及自主学习能力。对以培养应用性人才为主旨的成人高校法学教育来说,实行案例教学法更有其必要性。     

构建“自主、互动、创新”的大学英语课堂教学模式

建构主义学习观认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。尝试一种以学生为中心，“自主、互动、创新”的新型大学英语课堂教学模式，才能更好地堵养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力。     

“5E教学模式”在初中生物核心概念教学中的应用——以“神经调节的基本方式——反射”一课为例

采用"5E教学模式"探究神经调节的基本方式,在剖析核心概念内涵和外延的基础上,充分挖掘与核心概念相关的事实性知识,引导学生主动参与知识建构过程,提高学生分析和解决问题的能力,培养学生的学科核心素养。     

刍议构建初中语文阅读教学“少教多学”模式

"少教多学"是一种全新的教学模式,将这种教学方法运用到初中语文阅读教学中,能够有效地提高学生的阅读能力、陶冶学生的情操、凸显出学生的主体地位、提高教学效果。本文针对初中语文阅读教学中采用"少教多学"教学方法存在的问题进行简要阐述,并提出几点解决方法。     

大学生英语能力培养延续性的探索与研究

在我国大多数高校中,只在一、二年级开设大学英语课程,导致英语学习的间断,对培养学生学习外语的能力十分不利,因而,应该重视大学英语的后续教学问题,加强对学生英语能力培养的延续性。     

5E教学模式在伴性遗传教学中的运用

从5E教学模式的5个教学环节:吸引、探究、解释、迁移和评价入手,阐述伴性遗传教学中每个环节的具体做法,以提高学生对遗传问题的推理能力,促进学生生物学学科核心素养的发展。     

研究性教学及其在研究生教育中的实施

描述了研究性教学的内涵与特点,指出研究性教学是研究生教育的应有之义,提出了在研究生教育中实施研究性教学的基本策略。