让丰富的课程资源在教学中有机生成

课程资源是指一切有利于实现教育目标的要素来源。长期以来,教材作为主要的基础性的课程资源,一直都为所有教育工作者所重视。但在现实的教育教学活动中。不少教师却视教材为惟一的课程资源,教学中或谨小慎微,不敢越雷池一步;或不思进取,抱着教材睡觉,因而在很大程度上削弱了学校教育的功能,降低了教育教学的效果。其实,     

简谈俄罗斯人的名字

本文从三个时期叙述了俄罗斯人名来源和组成．1．十世纪以前俄罗斯人名的来源；2．十世纪以后俄罗斯人名的来源；3．十月革命之后，俄罗斯人人名的来源。     

加强教育数据资源建设，促进教育数据共享——建立教育可信个人数据（Edu—TPD）服务中心

本文指出建立教育可信个人数据服务中心的必要性，提出教育可信个人数据的概念，介绍了教育可信个人数据服务中心的数据来源以及其能够向社会部门提供的服务功能。     

浅谈函数与相临学科的渗透

知识来源于生活，同时也反映生活，新课标教材集中反映了这一点，函数作为中考的重点之一。在知识的运用和考查上，加强渗透物理、生物、地理等学科的知识成为命题的热点，这类试题形式灵活多变，富有创意，更能考察学生对知识的综合运用能力，令人耳目一新。现举例如下：     

数字档案资源形态特征研究

数字档案资源作为一种新型档案资源,已经成为档案学新的研究对象。文章从信息资源生成视角对数字档案资源主要来源渠道进行了初步分析,对数字档案资源类型了进行了多元划分,明确提出作为国家机构、社会组织和个人在社会活动过程中形成的具有一定价值的各类数字记录,具有信息真实性、内容复杂性、形式多样性、效用多元性、价值公共性、利用便捷性、分布不平衡性、管理风险性等特征。     

孤岛时期《申报》药品广告俗语研究

孤岛时期《申报》药品广告中俗语的运用极具特色,形式多样、类别丰富、来源不一的特点,为广告语言添加了色彩,增加了活力,并折射出近代上海社会发展状况,窥视了上海市民的心理状态。     

我国高校管理文化:生成来源、现实困境与优化路径北大核心CSSCI

基于"从上而下""由内到外"和"从后向前"的不同维度,我国高校管理文化的生成来源于行政文化—学术文化、国外管理文化-国内管理文化、传统管理文化-现代管理文化的融合,在发展的过程中出现了重行政轻学术、重引进轻本土、重科学轻人文等现实困境。依据"上下联动、内外相交、前后相顾"的优化路径有利于构建多元整合的高校管理文化体系。     

略论柳州得名及柳江名称沿革

柳州是我国南方重要的工业城市和历史名城.它的得名在历史上众说纷纭,主要有得名于柳江,得名于柳岭,得名于柳星,得名于柳宗元等.文章论证得名于柳江一说最为可信.关于柳江名称的沿革,根据文献记载和语言文字的演变规律,认为柳江即西汉之"留水",东汉作"溜水",约在南北朝至隋唐间改称"柳江".     

来源于课本的中考数学题

为了搞好中考复习,我们应对近年的中考命题的指导思想、命题原则,命题特点和趋势做到心中有数,知已知彼,才能百战不殆.尽管近年来中考数学出现了许多新题型,但所占分值比例较大的仍然是传统的基本题型,多数试题取材于教科书,试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比,加工改造,加强条件或减弱条件,延伸或扩展而成的.     

大学校园流行语现象分析

大学校园流行语是高校校园文化的一个组成部分,其来源广泛、特征鲜明。认真分析、充分了解和掌握大学校园流行语能给我们许多有益的启示:如能更好地对学生进行心理健康教育,制定更科学合理的校规校纪,更有针对性地开展丰富有效的课外活动。