探讨日语人才需求多元化趋势下的高技能日语人才培养

在当今经济形势多元化的环境下,我们要理性应对当前暂时的就业难问题,响应国家十二五规划要求,提高学生就业的技能和本领,扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。从而探索“校企”“双师”与高职教学有机结合是义不容辞的责任。本文结合日本企业管理模式以及日语人才需求现状,简要剖析了高职日语专业人才培养方式,并提出了一些相应的教学改革建议。     

基于公司经营模式的外贸函电教学改革探究

外贸函电是商务英语写作与国际贸易实务相结合的一门应用型课程,是公司外贸业务、跟单等工作岗位妊备的核心技能之一。本文探讨如何将基于公司经营模式融于外贸函电实践教学,以提高外贸函电的教学效果。     

保险绝招

一名青年记者想在农业领域找点感觉,于是去拜望一名农夫,并问:"您的小麦生长得如何?"农夫答:"我没种小麦。""真的?"记者问,"这里不是以种植小麦而闻名的吗?""有人是这么说的,"农夫答道,"不过我觉得今年的雨水可能不够。""那么,您的玉米呢?玉米生长得怎么样?"年轻人问道。"今年没种玉米。我担心玉米有虫害。"     

我国农业现代化发展质量评价及对策研究

在创新评价指标体系的基础上,综合运用主成分分析和计量分析方法进行的研究证明,改革开放以来,我国农业现代化发展水平持续提高,速度不断加快,并对农业发展起到了显著的推动作用,但结构不合理成为了制约农业现代化发展质量进一步提升的关键问题.     

对高等农业职业教育实践教学改革的体会

高等农业职业教育主要是为社会培养应用型人才.如何提高学生的实践能力,是高等农业职业教育的主要内容之一.文章主要从激发学生学习兴趣、调动学习主动性、加强实训考核,以及充分利用实训基地等几个方面对新时期高等农业职业教育实训教学改革进行了探讨.     

入世——我国农业发展的又一新机遇

农产品供过于求，表示我国农业已经跨越“粮食短缺”转折点，向着农业市场化、现代化、城市化发展，是我国农业发展的新机遇。入世意味着我国农业正向国际化转折，是我国农业发展的又一新机遇。入世后，我国的农业向市场化、现代化、城市化转折和向国际化转折两个阶段的历史跨越需要同步完成．难度加大，同时机遇也增大。因此，我们要加快农业结构的调整步伐，推动我国农业对外贸易扩大．促进农业经济跨越式发展。     

甘肃农村职业教育弱势走强的理性思考

甘肃是一个经济基础十分薄弱的农业大省,2005年,乡村人口占全省总人口的79.97%,人均GDP仅为7477元。全省87个县（市、区）中,有43个国家级重点扶贫县,12个省级重点扶贫县。农民人均年纯收入只有1980元,连续8年列全国末位。因此,要缩小甘肃与发达省份的差距,就必须破解“三农”问题,通过实施“科教兴省”战略，把农村教育，特别是农村职业教育放在最优先的地位。     

我国县域生态经济发展模式探究

我国县域生态经济发展模式对县域生态经济发展至关重要,本文重点探讨了我国县域生态农业的发展模式:生物立体共生型、有机物多层利用型、山区生态农业工程及资源开发型、全面规划良性发展型;我国县域生态工业的发展模式:资源节约型、主导特色型、示范园区型、高新技术型;我国县域生态旅游业的发展模式:景观休闲型、科考探险型、民族文化型、农业科技型。     

农业类高职学院创办实训基地的探索

永州职业技术学院从本校实际出发，结合专业办产业，办好产业促专业。近年来，学院从转变教育观念入手，建好实训基地，着力培养双师型教师，通过调整教学体系、顶岗实践，突出产教结合，在创新人才培养模式、服务“三农”方面，取得了一定的成绩，也探索出了农业类高职学院产教结合、加强实践教学的新路子。     

大连农业现代化的对策研究

经过三年的努力,大连农业现代化实现了跨越式发展,同时也存在着差距与不足。要加快实现大连农业现代化,必须推进农村基层政府机构改革,加大对农业的保护和扶持,进行土地制度创新,加大农业经济结构调整力度,积极推进农业产业化经营进程,提高农民组织化程度,完善农业科技研发和推广体系,建立和健全社会化服务体系,加快农业生态建设和资源环境保护。